Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт Педагогики, Психологии и Социологии
Реферат
Использование дистанционного образования в высшем образовании (на примере одного из Российских, зарубежных ВУЗов)
Выполнила:
Студентка группы ИМ07-11С
Проверил: профессор,
доктор педагогических наук
Красноярск 2011
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Введение 2
1.1. Определение дистанционного образования 2
2. Плюсы и минусы дистанционного образования 2
2.1. Плюсы ДО 2
2.2. Минусы ДО 3
3. Мнения по поводу ДО 4
3.1. 4
3.2. А. Фурсенко 4
3.1. Вывод 5
4. Красноярский Педагогический Университет имени Астафьева 5
4.1. Введение 5
4.2. Особенности обучения 5
4.2.1. Преимущества дистанционного обучения по сравнению с традиционной заочной формой 6
5. Московский институт экономики, менеджмента и права 6
5.1. Получение образования с помощью e – learning 6
5.2. Преимущества дистанционного обучения в МИЭМП 6
6. Заключение 7
Список литературы 8
Использование Дистанционного Обучения В Высшем Образовании.
1. Введение
1.1. Определение дистанционного образования.
Дадим изначально определение дистанционного обучения:
ДО - организация познавательной деятельности, основанной на самообразовании, где непосредственное педагогическое общение сведено к минимуму.
К основным потенциальным потребителям дистанционных образовательных услуг относится ряд социальных категорий: абитуриенты и студенты вузов, учителя, госслужащие, менеджеры предприятий, безработные, инвалиды и жители удаленных населенных пунктов, военнослужащие и др.
Я считаю, что дистанционное обучение это такое же заочное обучение, но при этом мы дополнительно имеем возможность "скачивать" через сеть Internet с университетского сервера большое количество учебных материалов: конспекты лекций, справочные материалы, практикумы, виртуальные лаборатории, методические указания к выполнению контрольных и курсовых работ и т. п. Можем общаться с администрацией университета и преподавателями, отправлять контрольные и курсовые работы, получать рецензии по электронной почте, что гораздо проще и оперативнее, чем по обычной почте. Обсуждение различных учебных проблем с преподавателем может происходить на специально организованных Internet-форумах. Все промежуточные экзамены и зачеты при таком обучении сдаются дистанционно через сеть Internet и только сдача государственных экзаменов и защита дипломного проекта происходят в самом университете. Когда невозможно организовать выполнение лабораторных работ на компьютерных моделях (их называют виртуальными лабораториями), может организовываться выезд в университет на очную сессию.
2. Плюсы и минусы дистанционного образования.
2.1. Плюсы дистанционного образования.
Рассмотрим положительные черты дистанционного образования:
· экономия времени, затраченного на поездки на сессию;
· значительная экономия денежных средств, которые могли бы потратить в процессе обучения с отрывом от места работы, местожительства;
· в совершенстве можно овладеть навыками работы на персональном компьютере, потому что выполнение контрольных заданий невозможно без изучения многочисленных возможностей персонального компьютера;
· не надо тратить время на поиск необходимой литературы и учебных пособий для выполнения контрольных и курсовых работ, так как все необходимое для обучения размещено на сайте и будет мгновенно доступно;
· можно самостоятельно выбрать время выполнения заданий, работы с сайтом;
· индивидуальные график и темп обучения, которые студент может выбирать сам, ориентируясь на свои способности, занятость и т. д.;
· возможности для получения качественного образования для категорий людей с ограничениями в свободе перемещения (проживающие в удаленных населенных пунктах, военнослужащие, женщины с маленькими детьми, инвалиды);
· повышение качества образования за счет современных методик и технологий обучения (компьютерные деловые игры, большая наглядность: использование любого графического и видео материала, возможность прослушивать лекции бесконечное количество раз).
2.2. Минусы дистанционного образования
Теперь рассмотрим минусы такого образования:
· Отсутствие прямого очного общения между обучающимися преподавателем. А когда рядом нет человека, который мог бы эмоционально окрасить знания, это значительный минус для процесса обучения. Сложно создать творческую атмосферу в группе обучающихся;
· Необходимость в персональном компьютере и доступе в Интернет. Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность, но не все желающие учиться имеют компьютер и выход в Интернет, нужна техническая готовность к использованию средств дистанционного обучения;
· Высокие требования к постановке задачи на обучение, администрированию процесса, сложность мотивации слушателей.
· Одной из ключевых проблем интернет обучения остается проблема аутентификации пользователя при проверке знаний. Поскольку до сих пор не предложено оптимальных технологических решений, большинство дистанционных программ по-прежнему предполагает очную экзаменационную сессию. Невозможно сказать, кто на другом конце провода. В ряде случаев это является проблемой и требует специальных мер, приемов и навыков у преподавателей – тьюторов. Отчасти эта проблема решается с установкой видеокамер на стороне обучающего и соответствующего программного обучения.
· Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
· Как правило, обучающиеся ощущают недостаток практических занятий. Отсутствует постоянный контроль над обучающимися, который для российского человека является мощным побудительным стимулом.
· Высокая стоимость построения системы дистанционного обучения, на начальном этапе создания системы, велики расходы на создание системы дистанционного обучения, самих курсов дистанционного обучения и покупку технического обеспечения.
· Высокая трудоемкость разработки курсов дистанционного обучения. Создание 1 часа действительно интерактивного мультимедийного взаимодействия занимает более 1000 часов профессионалов. Один из путей решения этой проблемы это поиск и использования существующих видео и аудио файлов, использование методов постепенного усложнения дистанционных курсов. Так мировая поисковая машина Google предлагает сервис поиска видео от Google и закачивания видеофрагментов.
3. Мнения по поводу дистанционного образования.
3.1. .
«...В основе создания систем дистанционного образования лежит потребность специалистов в непрерывном и быстром получении новых знаний, без которых невозможны деловой успех и карьерный рост в технологически развитом обществе...» , Президент Российской Федерации.
3.2. А. Фурсенко.
«У меня есть определенное недоверие к дистанционному образованию», — заявил на пресс-конференции «Российское образование: проблемы и перспективы» в информационном агентстве «РИА-новости» мин. обр. и науки А. Фурсенко. «Потому что, к сожалению, иногда за этим понятием стоит профанация: за дистанционное образование выдается просмотр по телевизору лекций более или менее известных преподавателей. А на самом деле это серьезная интерактивная работа, принципиально другие технологии и методики, разрабатываемые сегодня для школ и вузов. Создаются электронные образовательные ресурсы. Это не отсканированные учебники — это система, в которой ты на расстоянии можешь работать с заданием, общаться с преподавателем, бывать в виртуальных лабораториях и аудиториях, задавать вопросы и получать ответы. В этом плане дистанционное образование вещь крайне полезная. Причем полезная даже не столько для получения базового образования, сколько для продолжения обучения в течение всей жизни. Поэтому мы считаем, что само по себе это направление очень перспективное, но в нем еще в большей степени, чем в образовании традиционном, требуется улучшение качества».
3.3. Вывод.
Если попытаться поразмыслить над словами Медведева и Фурсенко, то становится понятным, что дистанционное образование является все более распространенным, но его нужно дорабатывать. Нужно обязательно повышать квалификацию преподавателей, чтобы они уже были приспособлены к такому преподаванию предметов, разрабатывать программы для такого обучения, так же повышать квалификацию кадров и т. д.
4. Красноярский Педагогический Университет имени Астафьева.
4.1. Введение
Сегодня в Красноярском педагогическом университете им. открыты ресурсные центры в следующих населенных пунктах Красноярского края:
1. с. Агинское,
2. г. Боготол,
3. с. Ванавара,
4. с. Ермаковское,
5. г. Кодинск,
6. п. Курагино,
7. с. Новоселово,
8. п. С-Енисейск,
9. с. Тасеево,
10. п. Туруханск,
11. п. Шушенское,
12. г. Ужур,
13. г. Уяр,
где обучаются около 800 студентов.
4.2. Особенности обучения.
Обучаясь по программам, реализуемым с применением дистанционных образовательных технологий, студенты:
· в межсессионный период остаются включенными в учебный процесс, поддерживают взаимодействие с преподавателями;
· могут приезжать на сессию в Красноярск один раз в год на 12 дней;
· обеспечены электронными учебно-методическими материалами;
· имеют доступ к информационно-образовательной сети университета;
· могут самостоятельно выбрать время выполнения заданий, работы с сайтом.
4.2.1. Преимущества дистанционного обучения по сравнению с традиционной заочной формой.
· практически неограниченный доступ к интеллектуальным ресурсам ведущих учебных заведений и научных школ, информационным ресурсам, электронным учебникам;
· индивидуальные график и темп обучения, которые студент может выбирать сам, ориентируясь на свои способности, занятость и т. д.;
· возможности для получения качественного образования для категорий людей с ограничениями в свободе перемещения (проживающие в удаленных населенных пунктах, военнослужащие, женщины с маленькими детьми, инвалиды);
· повышение качества образования за счет современных методик и технологий обучения (компьютерные деловые игры, большая наглядность: использование любого графического и видео материала, возможность прослушивать лекции бесконечное количество раз).
5. Московский институт экономики, менеджмента и права.
5.1. Получение образования с помощью e – learning.
Современные условия жизни и деятельности нередко ставят нас перед необходимостью получения дополнительного образования. Возможность получить второе высшее образование сегодня упрощается до возможного минимума. Огромный выбор в этой сфере предоставляет Москва.
Многие столичные ВУЗы предлагают e-learning, как одну из форм обучения, и второе высшее образование в Москве становится сегодня доступным для каждого. Одним из первых в их число вошел и МИЭМП — Московский институт экономики, менеджмента и права — предлагающий сегодня всем желающим получить высшее образование путем Интернет - обучения.
Удобство получения образования в ВУЗе Москвы через e-learning трудно переоценить. Прежде всего, это значительная экономия средств, включающих затраты на дорогу к месту учебы и расходы на проживание в Москве: при данном способе получения образования данные растраты полностью исключаются. Что касается порядка взаимодействия с МИЭМП, то, проходя Интернет-обучение в данном ВУЗе, необходимо явиться в учебное заведение лично лишь один раз — для сдачи государственного экзамена и защиты диплома.
5.2. Преимущества дистанционного обучения в МИЭМП.
В чем преимущества дистанционного обучения в МИЭМП? Получение специальности в их ВУЗе — это интерактивное самообучение, которое проходит при постоянной качественной преподавательской поддержке, опираясь на традиции МИЭМП. Среди других преимуществ следует отметить возможность получения знаний в удобное время, в оптимальном темпе, зависящем исключительно от самого студента. И не стоит забывать о качестве знаний, полученных методом интерактивного обучения — в МИЭМП будет предоставлена консультационная поддержка московских преподавателей самого высокого уровня. По окончании обучения каждый студент МИЭМП получает диплом государственного образца.
6. Заключение.
Я считаю, что дистанционное образование в системе российского образования будет продолжаться и совершенствоваться по мере развития Интернет технологий.
Дистанционная форма обучения способствует массовому распространению образования, делая учебные курсы доступными по сравнению с традиционным очным образованием. Тем не менее, приходится констатировать низкое качество дистанционного обучения, что закономерно в контексте существующих приоритетов – минимизация расходов.
Широкое распространение дистанционного обучения в России получит тогда, когда появятся соответствующие технические возможности и хорошие телекоммуникации каналы.
Дальнейшие развитие систем дистанционного обучения предполагает обеспечение максимальной интерактивности. На самом деле обучение только тогда становится полноценным, когда достигается имитация реального общения с преподавателем, - вот к этому и следует стремиться. Необходимо использовать сочетание различных типов электронных коммуникаций, что позволяет компенсировать недостаток личного контакта за счет виртуального общения. Дальнейшее совершенствование курсов дистанционного обучения связано со следующими факторами:
· Мультимедийность - озвученные видео - и слайдфильмы, анимация, графика;
· Насыщенная интерактивность, включая математические модели процессов и явлений;
· Использование потокового аудио и видео.
· Многообразие контрольных и тестовых заданий;
· Большой объем учебного материала, который, благодаря мультимедиа легко усваивается;
· Общение слушателей между собой.
· Использование комбинированных методов доставки курсов: Интернет, программы на CD-ROM и т. д.
Дистанционное образование позволяет реализовать два основных принципа современного образования – “образование для всех” и “образование через всю жизнь”
Список литературы:
1. Проект Московского института экономики, менеджмента и права, посвященный дистанционному обучению. Сайт поддерживается силами Центра дистанционных образовательных технологий МИЭМП.
[Электронный ресурс]: электронный сайт института – Режим доступа: http://www. – Загл. с экрана;
2. Красноярский государственный университет имени .
[Электронный ресурс]: электронный сайт института – Режим доступа: http://vuz. - Загл. с экрана;
3. Сибирский государственный университет телекоммуникаций и информатики. Дистанционное образование. [Электронный ресурс]: электронный сайт института – Режим доступа: http://www. do. /do. asp - Загл. с экрана;
4. Высшее образование – Достоинства и недостатки дистанционного обучения. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. /vuz-article/10628.html - Загл. с экрана.
