ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОУ ВПО «УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. »
Институт по переподготовке и повышению
квалификации преподавателей
гуманитарных и социальных наук
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор ИППК
«___» ____________2008 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
повышения квалификации профессорско-преподавательского состава по направлению «Русский язык»
Программа
«Русский язык: актуальные направления
Екатеринбург
2007 г.
1. ВИДЫ ЗАНЯТИЙ, КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ
Форма занятий
Кол-во часов
Лекции
50
Практические занятия
18
Индивидуальные занятия с преподавателем
-
Самостоятельные занятия
30
Итоговая аттестация
4
ВСЕГО аудиторных часов
72
2. Темы.
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ, ИХ СОДЕРЖАНИЕ
2.1.1. Основы стилистики и культуры речи
Актуальные языковые процессы рубежа веков и проблемы культуры речи и стилистики. Основные категории культуры речи и стилистики. Русское речевой поведение и его специфика. Уровни речевой культуры. Культурноречевые компетенции преподавателя высшей школы.
Типы норм и типы ошибок. Нормы языка и стиля. Коммуникативные нормы, этические и этикетные нормы. Деловой этикет. Хорошая речь и ее качества: правильность, точность, ясность, логичность жестких стилей речи; богатство и выразительность нежестких стилей речи. Стилистическая уместность. Основы критики и совершенствования речи. Современная справочная литература и направления ее использования.
2.1.2. Практическая риторика
Риторика как учение о воздействующей речи. Направления воздействия. Основные понятия риторики: этос, логос и пафос. Риторический канон. Изобретение: формулировка тезиса; аргументация и ее типы; иллюстрирование. Расположение: практические вопросы композиции. Речевое оформление текста (украшение): средства и приемы речевого воздействия. Полемика и ее разновидности. Правила корректной полемики. Уловка в споре. Риторическая диагностика.
2.1.3. Речевая коммуникация
Устная речь и ее особенности. Понятие диалога. Лингвистический, психологический и социальный аспекты диалога. Паралингвистические средства речи. Коммуникативные законы. Проблема бесконфликтного общения. Основы речевой конфликтологии. Коммуникативные неудачи и их типология.
2.1.4. Когнитивная лингвистика
Когнитивная лингвистика − одно из ведущих направлений современного лингвистического знания. Язык как когнитивный механизм, управляющий обработкой, хранением и использованием знаний. Когнитивная парадигма − этап осмысления проблем языка и мышления, языка и действительности. Достижения когнитивной семантики. Основные понятия когнитивной лингвистики (концептуализация и концепт, категоризация и прототип, образная схема), ее история, современное состояние и тенденции развития, методы исследования.
2.1.5. Психолингвистика
Психолингвистика как наука. Объект, предмет и проблематика психолингвистики. Материал и методы психолингвистики. Современные концепции языковой личности. Языковая способность и коммуникативная компетенция. Понятие об языковых знаниях, речевых умениях и навыках. Лексикон человека. Активный и пассивный словарный запас языковой личности. Устройство лексикона: вербальные сети и вербальное пространство. Национальное своеобразие структур лексикона. Грамматикон человека. Тезаурус как система концептов и понятий, которыми владеет языковая личность.
Онтогенез речи. Психолингвистические теории детского развития. Теории формирования языкового сознания в онтогенезе. Феномен детей-маугли. Протоязык ребенка и его единицы. Механизмы усвоения языка ребенком: овладение фонетикой, усвоение лексики, усвоение морфологии и синтаксиса. Овладение значением слова: становление речевого мышления. Виды речевой памяти.
Организация системы язык – речь в психолингвистическом аспекте: языковая способность, язык как система, речь как деятельность, тексты. Виды речевой деятельности: продуктивные (говорение, письмо), рецептивные (аудирование, чтение). Психофизиологические механизмы речи и методика обучения видам речевой деятельности.
2.1.6. Социолингвистика
Определение социолингвистики. Междисциплинарный статус социолингвистики. Нелингвистические основания социолингвистики. Формы существования языка. Литературный язык. Нелитературные идиомы: территориальные диалекты, социолекты, просторечие. Взаимодействие форм существования языка.
Языковые ситуации. Дифференциальные признаки языковых ситуаций: количественные, качественные, эстимационный. Типология языковых ситуаций. Социальные аспекты диглоссии и билингвизма.
Языковая политика. Цели, задачи, принципы, меры языковой политики. Язык как объект законодательства. Языковое строительство. Лингвополитические проблемы на постсоветском пространстве.
Языки межэтнического общения. Контактология. Пиджины, пиджинизированные формы языка, креольские языки, креолизованные языки, лингва франка. Интерлингвистика. искусственные языки – посредники. Эсперанто. Мировые языки. Официальные и рабочие языки ООН.
2.1.7. Этнолингвистика
Этнолингвистика и этнолингвистики. Становление этнолингвистической проблематики в языкознании ХХ в. Предпосылки появления этнолингвистики (в ее современном понимании). Современный статус этнолингвистики как науки и ее место в кругу других наук. Этнолингвистика в кругу «ближайших» соседей. Этнолингвистика в современной славистике.
Этносемиотика культуры. Язык культуры и культурный знак. Этнокультурная информация и ее параметры. Ареально-типологический аспект этнолингвистических исследований. Проблема метаязыка этнолингвистических толкований.
Естественный язык в этнолингвистическом освещении. Языковые источники этнокультурной информации. Этнокультурные явления par excellence в языке. Классы слов в этнолингвистическом освещении. Методы этнолингвистических исследований.
Русская национальная личность в зеркале языка.
2.1.8. Лингвокультурология
Лингвокультурология как научная и учебная дисциплина. Культурологическое содержание языковых и коммуникативных единиц. Текст как пересечение различных культурных смыслов. Основные принципы лингвокультурологической интерпретации текстов.
2.1.9. Методика преподавания русского языка: инновационные технологии
О новых тенденциях в методике преподавания русского языка в связи со сменой парадигмы образования. Коммуникативные технологии обучения РЯ, формирование коммуникативной компетенции. Лингвокультурологический подход в обучении РЯ, формирование культурологической компетенции. Работа с культурными концептами на уроке РЯ: авторские методики. Риторизация урока РЯ. Роль межпредметных связей. Интегративный подход в обучении.
2.1.10. Методика преподавания риторики: возможные подходы
Специфика риторики в системе предметов гуманитарного цикла. Обзор авторских методик (, , и др.). Работа с речевым жанром на уроке риторики. Игровые технологии в преподавании риторики.
2.1.11. История русского литературного языка в ХХ веке: проблемы периодизации и интерпретации
Содержание: ХХ век как новый этап развития в истории русского литературного языка. Судьба классического литературного языка. Развитие функциональных стилей. Литературный язык и политика. Русский литературный язык на международной арене. Перспективы развития русского литературного языка.
2.1.12. Активные процессы в современном русском языке
Понятие «тенденция» как направленность языковых изменений, которая проявляется в форме накопления однотипных фактов-инноваций, языковой конкуренции, параллелизме старых и новых норм, их вариантности, устранении старых норм и закреплении новых. Типы тенденций. Активные процессы в языке как реализация тенденций развития языка на современном этапе развития.
Внутренние закономерности развития языка. Внешние факторы развития языка. Взаимодействие на современном этапе внутренних и внешних закономерностей развития языка в демократическом направлении.
Интенсивная динамизация русского языка, проявляющаяся в виде нескольких основных тенденций:тенденция к интернационализации; тенденция к неологизации; тенденция к экспрессивизации; тенденция к коллоквиализации («устнизации»). На уровне действия языковых законов изменения реализуются как тенденции к аналитизму, к агглютинативности, к языковой экономии.
Образцово-эстетический, вкусовой параметр, проявляемый себя в моде, как решающий фактор языкового узуса в условиях демократии и идеологического плюрализма. Понятие «мода». Атрибутивные признаки моды и их реализация в языке. Отражение вкусовых пристрастий сегодняшних говорящих.
Характеристика новых продуктивных явлений, появление которых, с одной стороны, обусловлено тенденциями развития современного русского языка, с другой стороны, отражает вкусовые пристрастия носителей языка последнего десятилетия.
2.1.13. Современная литература
Общие тенденции развития литературы на рубеже ХХ – ХХI столетий. «Равноразные» миры в культуре новейшего времени. Литература в условиях постмодернистской ситуации. Кризис литературоцентризма общественного сознания. Экспансия массовой литературы. Судьбы литературной периодики. Литература и Интернет.
Проблемно-жанровый и именной диапазон современной литературы. Формы и варианты «литературы без вымысла». Культурологический элемент в современной словесности. Условно-игровое начало в литературе рубежа веков. Региональный фактор развития литературы нового времени..
2.1.14. Социология литературы
Активизация интереса к проблемам взаимосвязи между литературой и обществом. Общие проблемы взаимодействия общества и литература в их исторической трансформации, специфика социального функционирования литературы, формирование и функционирование литературных институтов Авторитетные направления и их характеристика:русские «формалисты», «вульгарные» социологи, «франкфуртская» школа, рецептивная эстетика, теория социальных практик П. Бурдье и др. Анализ функционирования литературных институтов современной России.
2.1.15. Современная зарубежная литература: общие тенденции
Культурно-исторический контекст литературы 1980 – 1990-х годов. Литературная современность, основные ее категории. Проблема постмодернизма. Обзоры новинок, бестселлеров, «главных книг двадцатилетия», жанров, литературные премии и другие способы структурировать литературный процесс. Экранизации. Современная Книга, Имеющая Успех. Необходимость исторического подхода к современной культурной ситуации. Дух современности. Граница времени. Поражение СССР в холодной войне (середина 80-х) – 11 сентября 2001 года. Общий характер послевоенного периода (50 – 70-е гг.): борьба за демократию и достижение цели этой борьбы в 80-е годы. Демократия и тоталитарное общество. Соблазны и опасности демократии. Политкорректность и мультикультурализм. Критика «классического дискурса». Редукционизм и деконструкция как стратегии современного чтения.
Литература и мифология «Другого». Стратегия отождествления. Писатель как Другой. Феминистская критика и женская проза. . М. Этвуд. С. Сонтаг. Постколониальный роман в английской литературе. С. Рушди. М. Ондаатже. Арундхати Рой. Видиа Найпол. Роман этнокультурной границы в литературе США. Эми Тан. Тони Моррисон. Джамейка Кинкейд. Стратегии противопоставления Другому. Герой в мире Других. Новые Простодушные. Герберт Розендорфер, Корагессан Бойл, Леклезио. Сюжет парадоксальной ситуации. Том Вулф, Кристофер Бакли. Филип Рот, Франсин Проуз. Сара Уотерс, Кадзуо Исигуро, Дэвид Лодж, Сью Таунсенд.
2.1.16. Лингвистический анализ текста
Основные принципы и аспекты изучения текста. Основные направления изучения текста, проблема взаимодействия текста и культуры, жанрово-речевая структура текста, основные его единицы, категории и свойства. Концепция комплексного филологического анализа текста на лингвистической основе с учетом его семантической, структурной и коммуникативной организации.
2.1.17. Тренинг-семинар «Аргументация в публичном дискурсе»
Концепции аргументации. Аргументация с точки зрения классической логики. Эмпирическая и теоретическая аргументации. Современные концепции аргументации: Новая риторика Х. Перельмана. Модель аргументации Ст. Тулмина. «Критическое рассуждение» и неформальная логика. Прагмадиалектический подход к исследованию аргументации и его основные принципы.
Коммуникативная структура аргументации. Выраженное мнение как элемент аргументации. Положительная и отрицательная точки зрения относительно выраженного мнения. Дифференциация точек зрения. Сомнение как конституирующее условие аргументации. Сомнение явное и неявное (имплицитный спор). Спор смешанный и несмешанный, единичный и множественный. Правила и ошибки, связанные с выдвижением точек зрения. Логическая схема текста. Значение определения ключевых понятий в рациональных дискуссиях. Уловки в споре. Нападки на личность. Условия их допустимости в аргументации. Публика как третий участник дискуссии. Ограничения на право высказывать точку зрения. Процедурные ограничения.
Основные стратегии аргументации в публичном дискурсе. Ссылка на авторитет, явная и скрытая. Телеологическая аргументация, аргументация с точки зрения возможных последствий. Причинно-следственное отношение и отношение логического следования. Смешение необходимых, достаточных и возможных условий приемлемости утверждений. Аргументация через пример. Аргументация по аналогии. Аргумент к силе, аргумент к жалости. Демагогия в аргументации. Относительность успешности или неудачи аргументации.
Нравственные качества оратора и их роль в аргументации и публичном дискурсе. Нравственная оценка аргументации, нравственные нормы как аргументы и демонстрация нравственных качеств оратора как аргумент. Аргумент к публике. Ответственность слушателя и ответственность оратора в публичном споре.
Представление аргументации и критический анализ аргументации в тексте. Формулирование точки зрения. Разработка аргументов. Поддержка аргументов. Оценка приемлемости выдвигаемых аргументов (свидетельства, общественное мнение, фактологические суждения, научные истины, законы логики и пр.) Анализ альтернативных точек зрения на проблему.
2.1.18. Круглый стол «Новое в преподавании современных и исторических циклов лингвистических дисциплин»
Основные аспекты новых технологий в преподавании лингвистических дисциплин. Концепции, подходы, проблемы. Вариативность программ в рамках единых образовательных стандартов.
2.2. Распределение времени по темам
№ раздела
Кол-во часов
2.1.1.
4
2.1.2
4
2.1.3
4
2.1.4
2
2.1.5
4
2.1.6
4
2.1.7
6
2.1.8
2
2.1.9
2
2.1.10
2
2.1.11
4
2.1.12
6
2.1.13
4
2.1.14
4
2.1.15
2
2.1.16
4
2.1.17
6
2.1.18
4
2.3. Практические занятия
№
п. п.
Темы практических занятий
Кол-во часов
1
Типы языковых норм и типы ошибок
2
2
Средства и приемы речевого воздействия
2
3
Лингвистический анализ текста
4
4
Логическая схема текста
2
5
Типы аргументов
2
6
Основные стратегии аргументации в публицистическом дискурсе
2
7
Новое в преподавании лингвистических дисциплин (круглый стол)
4
ВСЕГО (часов)
18
2.4. Тематика и формы индивидуальной работы слушателей
1. Доклады по индивидуальным темам для обсуждения на семинарах, материал, готовый к публикации в жанре научных тезисов или научной статьи, защищается в виде проекта на итоговой аттестации.
2. Участие в заседании проблемных групп лингвистических кафедр факультета.
3. Посещение занятий ведущих преподавателей факультета.
3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Раздел 2.1.1.
3.1. Основная литература
Головин культуры речи. – М, 1988.
Кожина русского языка. – М., 1993.
, Михайлова стилистики и культуры речи. – М., 2005.
3.2. Дополнительная литература
Культура русской речи / Отв. ред. , . – М., 1998.
Культура русской речи: энциклопедический словарь-справочник / Отв. ред , , . – М, 2004.
Раздел 2.1.2
3.1. Основная литература
Купина в играх и упражнениях – М., 2004.
Стернин риторика. – М., 2005.
3.2. Дополнительная литература
Волков русской риторики. – М., 2001.
Ивин : искусство убеждать. – М., 2002.
Раздел 2.1.3
3.1. Основная литература
, Надеина речевой коммуникации. Учебник для вузов. М., 1997.
Зарецкая : Теория и практика речевой коммуникации. М., 2002
Клюев коммуникация (учебное пособие для университетов и институтов). М., 1998.
Почепцов коммуникации. М., 2003
Стернин риторика. М., 2003.
3.2. Дополнительная литература
Аспекты речевой конфликтологии. СПб, 1996.
Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Екатеринбург, 2001.
Кохтев . М., 1994.
Пиз Алан. Язык телодвижений. Как читать мысли других людей. М., 1996.
Стернин в речевое воздействие. Воронеж, 2001.
Стернин общения. Воронеж, 1997.
Фаст Дж., Как понять иностранца без слов. М., 1997.
Раздел 2.1.4
3.1. Основная литература
Болдырев семантика. Тамбов, 2000.
, , Лузина словарь когнитивных терминов / Под общ. ред. . М., 1996.
Кубрякова и знание: На пути получения знаний о языке: Части речи с когнитивной точки зрения. Роль языка в познании мира. М., 2004.
Маслова лингвистика: Учебное пособие. Минск, 2004.
Плотникова аспекты изучения семантики (на материале русских глаголов): Учебное пособие. Екатеринбург, 2005.
, Стернин по когнитивной лингвистике. Изд. 3. Воронеж, 2003.
Рахилина семантика: История. Персоналии. Идеи. Результаты. // Семиотика и информатика. М., 1998. Вып. 36. С. 274-318.
Скребцова школа когнитивной лингвистики. СПб, 2000.
3.2. Дополнительная литература
Бабушкин концептов в лексико-фразеологической системе языка. Воронеж, 1996.
Язык. Познание. Культура. М., 1996.
Воркачев как "зонтиковый термин" //Язык, сознание, коммуникация. Вып. 24. М., 2003. С
, На пути к когнитивной модели языка // Новое в зарубежной лингвистике. Вып. 23. М., 1988. С.
Карасик круг: личность, концепты, дискурс. Волгоград, 2001.
О когнитивной лингвистике // Общее языкознание и теория грамматики. СПб, 1998. С. 14 – 21.
Лакофф Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении. М., 2004.
Лакофф Дж, Метафоры, которыми мы живем // Теория метафоры: Сборник. М., 1990. С. 387–415.
Лукашевич семантика: эволюционно-прогностический аспект. М. – Барнаул, 2002.
Рахилина анализ предметных имен: семантика и сочетаемость. М., 2000.
Степанов : Словарь русской культуры. М., 2001.
Topics in cognitive linguistics. Brigida Rudzka-Ostyn. University of Leuven / Amsterdam / Philadelphia, 1988.
Раздел 2.1.5
3.1. Основная литература
Введение в психолингвистику. М., 1999.
Волков в психолингвистику: Пособие по спецкурсу. Ужгород, 1994.
, Седов в психолингвистику. Саратов, 1998
Жинкин как проводник информации. М., 1982.
Леонтьев , речь, речевая деятельность. М., 1969.
Леонтьев психолингвистики. М., 1997.
Леонтьев общения. М., 1997.
Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975.
3.2. Дополнительная литература
Борисова разговорного диалога в структуре коммуникации // Культурно-речевая ситуация в современной России. Екатеринбург, 2000.
Выготский психологические исследования: Мышление и речь. Проблемы психологического развития ребёнка. М., 1956.
Дридзе деятельность в структуре социальной коммуникации: Проблемы семиосоциопсихологии. М., 1984.
Жинкин как проводник информации. М., 1982.
Залевская текста. Калинин, 1988.
Зимняя аспекты обучения говорению на иностранном языке. М., 1985.
Караулов язык и языковая личность. М., 1987.
Леонтьев . Сознание. Личность. М., 1975.
, Штерн и его восприятие. Свердловск, 1991.
, Шахнарович и дети. М., 1981.
Речь и мышление ребенка. М., 1932.
Русский ассоциативный словарь: В 6 т. М., 1994–1999.
Сахарный в психолингвистику. Л., 1989.
Седов структуры дискурсивного мышления языковой личности: Психо - и социолингвистический аспекты. Саратов, 1999.
Формановская -прагматические аспекты единиц общения. М., 1998.
Человеческий фактор в языке: Язык и порождение речи. М., 1991.
, Юрьева анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза речи). М., 1990.
Раздел 2.1.6
3.1. Основная литература
150 языков и политика..Социолингвистические проблемы СССР и постсоветсвкого пространства. М., 2000.
, Крысин . М., 2001.
Социолингвистика. М., 1980.
Крысин аспекты изучения современного русского языка. М.,1989.
Лингвистический энциклопедический словарь. Гл. ред. . М., 1990.
Социальная лингвистика. М.,1996.
Теоретические проблемы социальной лингвистики. М.,1981.
, Никольский в социолингвистику. М.,1978.
Раздел 2.1.7
3.1. Основная литература
Языковой образ мира: очерки по этнолингвистике. М., 2005.
Язык. Культура. Познание: Пер. с англ. М., 1996.
Славянские древности: Этнолингвистический словарь: В 5 т. / Под ред. . М., 1995–2004 – Т. 1–3.
Толстая // Институт славяноведения и балканистики. 50 лет. М., 1996.
Толстой и народная культура. Очерки по славянской мифологии. М., 1995.
Избранные труды по языкознанию и культурологии. М., 1993.
Отношение норм мышления и мышления к языку // Новое в лингвистике. М., 1960. Вып.1.
3.2. Дополнительная литература
Байбурин аспекты функционирования традиционной культуры восточных славян. Дисс. в виде научного доклада. СПб., 1995.
К этнолингвистической интерпретации семантических полей // Вопр. языкознания. 2004. № 6. С. 3–24.
Русские культурные скрипты и их отражение в языке // Русский язык в научном освещении. 2002. № 2 (4). С. 6–34.
Герд в этнолингвистику. Спб., 2001.
Журавлев фундаментальная аксиология в зеркале праславянской лексики // Славянское и балканское языкознание. Проблемы лексикологии и семантики. Слово в контексте культуры. М., 1999. С. 7–32.
Кабакова этнолингвистика: проблематика и методология // Вопр. языкознания. 1993. № 6.
Коваль этнофразеология: деривация, семантика, происхождение. Гомель, 1998.
Копыленко этнолингвистики. Алма-Аты, 1995.
Лингвофольклористика: Сб. науч. тр. Курск, 1994 – Вып. 1.
Логический анализ языка. Культурные концепты. М., 1991.
Никитина -языковая картина мира в тезаурусном описании (на материале фольклорных и научных текстов). Автореф. дис. ... доктора филол. наук. М., 1999.
Плотникова и народная культура. Очерки славянской лексикографии. М., 2000.
Рут номинация в русском языке Екатеринбург, 1992.
Семантическая специфика национальных языковых систем. Воронеж, 1985.
Славянские этюды: Сб. к юбилею . М., 1999.
Слово и культура. Толстого. Т. I–II. М., 1998.
Толстая в контексте народной культуры // Язык как средство трансляции культуры. М., 2000. С. 101–111.
Толстая семантические модели и картина мира // Русский язык в научном освещении. 2002. № 1 (3). С. 112–127.
Толстой славянского язычества. М., 2003.
, Толстая в контексте народной культуры // Проблемы славянского языкознания: Три доклада к XII Международному съезду славистов. М., 1998.
, О словаре «Славянские древности» // Славянские древности: Этнолингв. словарь в 5 т. / Под ред. . Т. 1: А-Г. М., 1995. С. 5–14.
Фрумкина семантика в ракурсе эпистемологии // Известия АН. Сер. лит-ры и яз. 1999. Т. 58, №1. С. 3–10.
Этнопсихолингвистика / , , и др. М., 1988.
Юдин // Культурология. ХХ век. Энциклопедия. Т. 2. СПб., 1998.
Якушкина этическая лексика в этнолингвистическом освещении: Дис. … канд. филол. наук. М., 20с.
Раздел 2.1.8
3.1. Основная литература
Воробьев (теория и методы). М.: Изд-во РУДН, 1997.
Маслова : Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. М., 2001.
О лингвокультурологии, ее содержании и методах // Русская разговорная речь как явление городской культуры / Под ред. . Екатеринбург: АРГО, 1996. – С. 7-13.
Тер-Минасова и межкультурная коммуникация. М., 2000.
3.2.Дополнительная литература
, , Садохин межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. . М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.
фон. Избранные труды по языкознанию. М.: Прогресс, 1984.
Красных и лингвокультурология: Курс лекций. М.: ИТДГК «Гнозис», 2002.
Купина аспекты разговорного текста // Русская разговорная речь как явление городской культуры / Под ред. . Екатеринбург: АРГО, 1996. – С. 49-63.
Лучинина в системе гуманитарного знания // Критика и семиотика. Вып. 7, 2004. Новосибирск.
Рождественский в культуроведение. М.: ЧеРо, Добросвет, 1999.
Избранные труды по языкознанию и культурологии. М.: Прогресс, 1993.
Телия задачи и методологические проблемы исследования фразеологического состава языка в контексте культуры // Фразеология в контексте культуры. М.: Языки русской культуры, 1999. С. 13-24.
Раздел 2.1.9
3.1. Основная литература
Программы по русскому языку под ред. и др; и др.; и др; и др.
. и др. Русский язык: учебник для 5 кл; Учебник для 6 кл; Учебник для 7 кл;
, , и др. Русский язык: Учебник для 8 кл; Учебник для 9 кл.
, и др. Русский язык: Теория: Учебник для 5–9 кл; Русский язык: Практика: Сб. задач и упражнений: Уч. пособие для 5–9 кл.
и др. Русский язык: Учебник для 5 кл.
Гребенкина в школе фонетики и графики русского языка. М., 1984.
, Постникова – это интересно. М., 1989.
Учебник по русскому языку под ред. (Раздел «Фонетика»)
Прудникова в школьном курсе русского языка. М., 1979.
Баранов изучения лексики и фразеологии в школе. М., 1988.
, Зельманова методика. М., 2000.
Мишатина с культурными концептами в 5–11 кл.: Учебно–методическое пособие. СПб., 2004.
Лебедев преподавания грамматики. М., 1974.
Ипполитова в системе обучения русскому языку. М., 1998.
Купалова обучения синтаксису. М., 2001
Алгазина орфографических навыков М., 1987.
Разумовская обучения орфографии. М., 1996.
Голев и тесты: комплексный анализ текста и тестирование в школе и вузе. Барнаул, 2000.
Из книги «Правописание: методы и способы обучения» // «Русский язык» № 18, 1999.
Ломизов вопросы методики пунктуации. М., 1986.
, Бондаренко пунктуации. М., 1986.
Хрестоматия по МПРЯ Методы обучения орфографии и пунктуации. М., 1996. Никитина речи. Учебник для 5–7 кл.
Развитие речи на уроках по русскому языку / Под ред. . М., 1975.
Дейкина –миниатюра на уроке русского языка. М., 1998.
Болотнова в школе. Томск, 2000.
3.2. Дополнительная литература
Учебники по русскому языку 5–9 кл.
Журналы «Русский язык в школе», «Русская словесность» № 1–6 2005–2006 гг.
Педагогическая риторика / Под ред. . М., 2000
, Ладыженская методика русского языка.
Раздел 2.1.10
3.1. Основная литература
Иванова ! Уроки развивающей риторики. М., 1997.
Лымарь риторики для средней школы (концептуальные положения и тематическое планирование). М., 1996.
Львов . Учебное пособие для учащихся 10-11 кл. М., 1995.
Матвеева по риторике для 5 кл. Екатеринбург, 1998
Методические рекомендации к федеральному компоненту образовательной области «Русский язык как государственный» базисного учебного плана Свердловской области. Екатеринбург, 1996.
Методика преподавания культуры общения / Под ред Стернина , 1996.
Мурашов педагогической риторики. М., 1996.
Михальская риторика и ее теоретические основания. М., 1992.
Образовательный стандарт по риторике. Пермь, 1997.
Михальская риторики. Мысль и слово. Учебник для 10-11 кл. М., 1996.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. (Риторика 5-7 кл.).
Русское красноречие. Хрестоматия и система заданий для учащихся старших классов общеобразовательных школ / Авторы-сост.: , Матвеева , 1997.
Школьная риторика / под ред. . Учебник 5, 6, 7, 8, 9 кл. М., 2000.
3.2. Дополнительная литература
«Цицерон» Хрестоматия по риторике (для старших классов школ, гимназий и колледжей) Пермь, 1992.
Ивин , или Искусство мыслить. М., 2002.
Анисимова общение: речевой аспект. Волгоград, 2000
, , Чудинов и культура общения. Практическая риторика. Екатеринбург, 1998.
Вагапова в интеллектуальных играх и тренингах. М., 1999.
Волков риторики М., 2000.
Выразительное чтение. Практикум. Воронеж, 1995.
Грудцына основы обучения риторике в педагогических классах общеобразовательных учебных заведений. АДД, М., 1999.
История русской риторики. Хрестоматия / Под ред. М., 1998.
Культура речи педагога / Под ред. . М., 2006.
Купина вы вежливы… Речевой этикет в ситуациях, вопросах и задачах для дошкольников и их родителей. Пермь, 1995.
Купина в играх и упражнениях. Екатеринбург, 2000.
Купина вежливости. Культура общения для дошкольников. Воронеж 1998
15 уроков по культуре речи. Екатеринбург, 1998.
Методика культуры речи и риторики. Методические рекомендации для студентов 5 курса факультета русского языка и литературы. Екатеринбург, 1999.
Михайличенко . М., 1993.
Мурашов . Хрестоматия-практикум. Учебная книга для учителя и ученика. М., 1998.
Пастухова к школьному курсу «Основы речевой культуры и стилистики». Симферополь, 1993.
Педагогическая риторика / Под ред. . М., 2000.
Предмет риторики и проблемы ее преподавания. Материалы Первой Всероссийской конференции по риторике. М., 1997.
Путь в риторику. Вып. 1. Пермь, 1998.
Путь в риторику. Вып. 2. Пермь 1999
Смелкова общения. Книга для преподавателя риторики в школе. Самара 1994
Стернин общения. Программа для уч-ся 8-11 кл. средних учебных заведений. Воронеж, 1993.
Стернин речевой этикет. Воронеж, 1996.
, Битенская неконфликтного общения. Коммуникативные тактики в профессиональной речи учителя. Екатеринбург, 1997.
, Попова и культура общения. Программа курса и методические рекомендации для учителя. Екатеринбург, 1999.
, Чудинова и культура общения. Практическая риторика. Учебник для 10-11 кл. Екатеринбург, 1999.
, Чудинова диалога. Учебное пособие для младших школьников в 2-х частях. Пермь, 2000.
Раздел 2.1.11
3.1. Основная литература
Виноградов по истории русского литературного языка XVII–XIX вв. М., 1982.
Колесов литературный язык. Л., 1989.
Ларин по истории русского литературного языка (Х–середина XVIII в.). М., 1975.
Мещерский русского литературного языка. Л., 1981.
, , Кадькалов русского литературного языка. Л., 1990.
Успенский очерк истории русского литературного языка (XI–XIX в.). М., 1994.
3.2. Дополнительная литература
Горшков и история русского литературного языка. М., 1984.
Живов и культура в России XVIII века. М., 1996.
Ковалевская русского литературного языка. М., 1978.
Кожин язык Киевской Руси. М., 1981.
Кожин язык допушкинской России. М., 1989.
Колесов человека в слове Древней Руси. Л., 1986.
Русский язык конца ХХ столетия (1985–1995). М., 1996.
Раздел 2.1.12
3.1. Основная литература
Валгина процессы в современном русском языке: Учебное пособие для студентов вузов. М., 2003.
Костомаров вкус эпохи: Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. СПб., 1999.
Русский язык / Под ред. . Ороle, 1997.
Русский язык конца ХХ века (1985–1995). Отв. ред. . М., 1996.
Стернин процессы и развитие современного русского языка. Очерк изменений в русском языке конца ХХ века. Воронеж; Пермь, 1998.
3.2. Дополнительная литература
Акимова в синтаксисе современного русского языка. М., 1990.
Активные языковые процессы конца ХХ века: тез. докл. Междунар. конф.: IУ Шмелевские чтения, 23–25 февр. 2000 г. М., 2000.
Васильев в российском телеэфире. Очерки новейшего словоупотребления. М., 2003.
Вепрева рефлексия в постсоветскую эпоху. Екатеринбург, 2002.
Колесов речь: Вчера. Сегодня. Завтра. СПб., 1998.
Колесов и ментальность, СПб, 2004.
Культурно-речевая ситуация в современной России / Под ред. . Екатеринбург, 2000.
Купина язык: словарь и речевые реакции. Екатеринбург – Пермь, 1995.
Поэтика Стилистика. Язык и культура. Винокур. М., 1996.
Русский язык сегодня. Вып. 1. Сб. статей / РАН. Ин-т рус. яз. им. . Отв. ред. . М., 2000.
Русский язык сегодня. Вып. 2. Сб. статей. / РАН. Ин-т рус. яз. им. . Отв. ред. . М., 2003. .
Русский язык в его функционировании: коммуникативно-прагматический аспект. М.. 1993..
Современная русская речь: состояние и функционирование: Сборник аналитических материалов / Под ред. , , . СПб, 2004.
Современный русский язык: Социальная дифференциация / РАН. Ин-т рус. яз. им. . М, 2003.
Толковый словарь русского языка конца ХХ в. Языковые изменения / Гл. ред. . СПб., 2000.
Русская речь 1990-х. Современная Россия в языковом отображении. М., 1998.
Раздел 2.1.13
3.1. Критическая литература
Невеста Букера. М., 2005.
Замечательное десятилетие русской литературы. М.,2003.
Нулевые годы: ориентация на местности // Знамя, 2003, № 1.
Источники
Новейшие публикации таких прозаиков, как А. Геласимов, В. Маканин, В. Пелевин, Л. Петрушевская, В. Пьецух, О. Славникова, таких поэтов, как С. Гандлевский, И. Кабыш, Т. Кибиров, А. Кушнер, В. Павлова, Г. Русаков, Б. Рыжий, таких драматургов, как Е. Гришковец, Н. Коляда, и др.
Раздел 2.1.14
3.1.Основная литература
В. Страда. Литература и общество: Введение в социологию литературы. М., 1998.
3.2. Дополнительная литература
Литературократия. Проблема присвоения и перераспределения власти в литературе. М., 2000.
Литература как социальный институт. М., 1994. С.12 – 99; 186 – 259.
Слово – письмо – литература. М., 2001. С. 10 – 20; 155 – 163; 175 – 183.
Интеллектуальные группы и символические формы: Очерки социологии современной культуры. М., 2004. С.101 – 116; 117 – 133.
Демон теории. М., 2001. С.153 – 193; 261 – 297.
Проблемы социологии литературы за рубежом: Сб. обзоров и рефератов. М., 1983.
Как Пушкин вышел в гении (О литературной репутации Пушкина) // Как Пушкин вышел в гении. М., 2001. С.51 – 70.
Современное зарубежное литературоведение. Энциклопедический справочник. М., 1996.
Социология литературного успеха // НЛО, 1997. № 25. С.5 – 130.
Автор в системе книгопечатания // НЛО. 1995. № 13.
Источники
Поле литературы // НЛО. № 45. С.22 – 87. Или: Социальное пространство: Поля и практики. М..; СПб., 2005.
Рецептивная эстетика // Академические тетради. № 6.
Творчество Гончарова // У истоков русского реализма. М., 1989.
Литературный факт // Поэтика. История литературы. Кино. М.. 1977.
Культуриндустрия // Диалектика Просвещения. М., 1997.
Литературный быт // Статьи о литературе.
-Р. История литературы как провокация литературоведения // НЛО. 1995. № 12.
Раздел 2.1.15
3.1. Основная литература
Зарубежная литература ХХ века: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / , , и др.; Под ред. . М., 2003.
3.2. Дополнительная литература
Вавилонская башня (Искусство настоящего времени) // ИЛ. 1996. № 9.
Конец стиля. М., 1996.
Андреев же закончилась история второго тысячелетия? // Зарубежная литература второго тысячелетия. М., 2001.
Затонский и постмодернизм. Харьков, 2000.
Раздел 2.1.16
3.1. Основная литература
. Филологический анализ текста. Основы теории, принципы и аспекты анализа. – М., Академический проспект. – 2004.
3.3. Пособия
, . Филологический анализ текста. Практикум. – М., 2004.
, . Лингвистический анализ текста. Учебник. Практикум. – М., Наука. Изд.
Раздел 2.1.17
3.1. Основная литература
Аристотель. Риторика // Античные риторики / Под. ред. -Годи. М., 1978.
ван, С.Хенкеманс. Аргументация: анализ, проверка, представление. СПб, 2002.
Ивин теории аргументации. М., 1997.
Поварнин спора. О теории и практике спора // Вопросы философии.1990, №3.
3.2. Дополнительная литература
Волков риторики. М., 2003
, Миськевич и практика русского красноречия. М., 1989.
Купина в играх и упражнениях. Екатеринбург, 1999.
Демонтаж красноречия. СПб., 2001.
Майданова и вопросительность: журналистские аналитические тексты вчера и сегодня // Философские и лингвокультурологические проблемы толерантности. Екатеринбург, 2003. С. 209-227.
Матвеева словарь: русский язык, культура речи, стилистика, риторика. М., 2003.
Михальская Сократ: лекции по сравнительно-исторической риторике. М., 1996.
Эристическая диалектика // Логика и риторика. Хрестоматия. Минск, 1997 .
Учебный план составили – к. филол. наук, доц.,
декан филол. факультета УрГУ;
– д. филол. наук,
профессор кафедры РиСРЯ УрГУ
