федеральное агентство по образованию
государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«томский государственный педагогический университет»
(тгпу)
Утверждаю
Проректор (декан факультета)
____________________________
«____»____________ 200_ года
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. В.02 Литература Германии
1. Цели и задачи дисциплины
Предметом изучения дисциплины является изучение периодизации немецкой литературы от ее истоков до 20 века. В курсе лекций раскрываются основные характеристики литературных эпох, изучаются крупнейшие писатели и поэты Германии, а также написанные ими произведения. Таким образом, цель изучения дисциплины – дать студенту представления об основных литературных эпохах, их представителях и произведениях немецкой литературы.
Наряду с практической образовательной целью данный курс имеет и воспитательное значение, так как способствует расширению кругозора студента, повышению уровня культуры и образованности, а также культуры мышления, формированию уважения к духовным ценностям других народов.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент должен:
· иметь представление об основных литературных эпохах, знать их временные рамки;
· знать выдающихся писателей и поэтов Германии, определять, к какому периоду относится их творчество;
· знать основные произведения немецкой литературы, их сюжет и главных героев.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов
Семестры
IX
Общая трудоемкость дисциплины
120
120
Аудиторные занятия
60
60
Лекции
60
60
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа
60
60
Курсовая работа
Расчетно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
зачет
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п
Раздел дисциплины
Лекции
1.
Литература Германии от истоков до раннего Средневековья.
2
2.
Литература Германии в период высшего и позднего Средневековья.
4
3.
Эпоха Гуманизма и Реформации.
4
4.
Литература немецкого барокко.
2
5.
Пиетизм и Рококо.
2
6.
Эпоха Просвещения.
4
7.
«Буря и натиск».
4
8.
Немецкая классика.
4
9.
Романтизм.
6
10.
Эпоха Бидермейер.
2
11.
Движение „Junges Deutschland“.
2
12.
Поэтический реализм.
4
13.
Натурализм.
4
14.
Литература на «стыке веков» (конец 19 – начало 20 вв.).
4
15.
Импрессионизм.
2
16.
Экспрессионизм.
4
17.
Литература 20-х гг. 20 в.
4
18.
Немецкая литература в изгнании.
2
4.2. Содержание разделов дисциплины
№ занятия
№ темы
Наименование вопросов, изучаемых на лекции
Количество часов
1.
1.
Основные произведения ранней немецкой литературы (Песнь и Хильдебрандте, Annolied, Muspilli и другие эпические произведения, переводы с греческого и латыни)
2
2.
2.
Литература высшего Средневековья (Песнь о Нибелунгах, Песнь о Кудрун, любовная лирика).
Произведения Вальтера фон дер Фогельвейде.
2
3.
2.
Литература позднего Средневековья.
2
4.
3.
Эпоха Гуманизма и Реформации.
2
5.
3.
Мартин Лютер как великий немецкий реформатор, его труды и заслуги.
2
6.
4.
Литература Барокко. Мартин Опиц, Андреас Грифиус. Лирика Барокко – сонеты.
2
7.
5.
Пиетизм в литературе Германии, Феллер и Спенсер. Рококо. Анакреонтика, творчество Готтшеда, Клопштока и Ленца.
2
8.
6.
Эпоха Просвещения. Основные идеи писателей-просветителей, основные литературные жанры и характеристика эпохи.
2
9.
6.
Лессинг и Лихтенберг как ведущие представители эпохи Просвещения, их произведения. «Натан Мудрый»
2
10.
7.
Движение «Буря и натиск». Характеристика эпохи, драма как основной литературный жанр. Ранние произведения Гёте.
2
11.
7.
Шиллер «Страдания юного Вертера», «Разбойники», лирика.
2
12.
8.
Немецкая классика. Драма как основной жанр, стремление к гармонии в обществе. Мартин Виланд, Шиллер и Гёте.
2
13.
8.
Гёте «Фауст», анализ выдержек из произведения.
2
14.
9.
Ранний, высший и поздний романтизм. Основные идеи романтизма и литературные жанры.
2
15.
9.
Романтические мотивы. Романтическая ирония. Связь древности и современности в произведениях романтизма (сказки Гауфа и братьев Гримм).
2
16.
9.
Лирика Гейне, Ахима фон Арнима, Йозефа фон Айхендорфа.
2
17.
10.
Бидермейер. «Маленький человек» в литературе эпохи Vormärz.
2
18.
11.
Движение „Junges Deutschland“.
2
19.
12.
Поэтический реализм. Историзм в литературе. Исторические предпосылки, национальное единство Германии как одна из важнейших тем, основные жанры литературы реализма.
2
20.
12.
Теодор Фонтане «Эффи Брист», Готфрид Келлер, Теодор Штром, Густав Фрайтаг.
2
21.
13.
Натурализм. Исторические предпосылки, социальная тематика, тема одиночества и обезличивания человека в крупном городе. Социальная драма, использование фонографических методов при передаче прямой речи героев произведений.
2
22.
13.
Формула «Искусство = природа – х», произведения Герхарда Хауптманна. «Путевой обходчик Тиль» – герои, характеры, символика.
2
23.
14.
Литература конца 19 – начала 20 века. Исторические условия. Символизм и современный роман. , Германа Гессе, Генриха и Томаса Маннов.
2
24.
14.
Франц Кафка, интерпретация основных мотивов его произведений, новелла «Превращение».
2
25.
15.
Импрессионизм. Лирика как основной жанр. Отражение восприятия действительности на первом плане, отражение самой действительности на втором плане. Попытки передать сугубо субъективное восприятие реальности, развитие «секундного стиля» (Sekundenstil). . и Штефан Цвейг.
2
26.
16.
Экспрессионизм. Периоды экспрессионизма. Общественно важные темы, проблемы жизни в крупных городах, индустриализация как основные мотивы произведений экспрессионизма. Лирика, эпос, драма.
2
27.
16.
. Лирика Георга Тракля, Альфред Доблин «Берлин. Александерплатц».
2
28.
17.
Литература 20-х гг. 20 в. Четкое, объективное и реалистичное представление реальности в произведениях данной эпохи. Страдания и нищета как основные мотивы, лирика, современный роман, репортажи, эпический и народный театры.
2
29.
17.
Произведения , Курта Тухольски, Кэстнера. Пьесы и лирика Бертольда Брехта. «Трёхгрошовая опера».
2
30.
18.
Немецкая литература в изгнании. Исторические предпосылки, проблема выбора между подчинением режиму и бегством из страны. Тема самоубийства в произведениях писателей того времени. Творчество Клауса, Томаса и Генриха Маннов.
2
5. Лабораторный практикум – не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
6.1. Рекомендуемая литература
1) основная литература:
1 Гаврилова, с книгой. Избранные художественные тексты = Lesesemester : Literarische Texte zum Lesen : комплект / , И. Бюнтинг, К.-Д. Бюнтинг. – М. : КНОРУС, 2007. – 184 с.
2) дополнительная литература:
1 Die deutsche Literatur : ein Abriss in Text und Darstellung : in 15 Bänden / hrsg. von Otto F. Best und Hans-Jürgen Schmitt. – Philipp Reclam jun. Stuttgart, 1991. – Band 1-15.
2 Fontane, Theodor. Effi Briest : Roman ; mit einem Nachwort von Kurt Wölfel / Theodor Fontane. – Philipp Reclam jun. Stuttgart, 1996. – 352 S.
3 Grimm, Brüder. Deutsche Sagen ; ausgewählt und mit einer Einleitung herausgegeben von Hermann Gerstner / Brüder Grimm. – Philipp Reclam jun. Stuttgart, 1974. – 168 S.
4 Heine, H. Buch der Lieder / H. Heine : hrsg. von Bernd Kortländer. – Philipp Reclam jun. Stuttgart, 1992. – 408 S.
5 Hoffmann, E. T. A. Der goldene Topf : ein Märchen aus der neuen Zeit ; Nachwort von Hartmut Steinecke ‚ E. T. A. Hoffmann. – Philipp Reclam jun. Stuttgart, 1996. – 152 S.
6 Lyriktheorie : Texte vom Barock bis zur Gegenwart / hrsg. von Ludwig Völkner. – Philipp Reclam jun. Stuttgart, 1990. – 464 S.
7 Deutschsprachige Literatur [Электронный ресурс] : die Seite enthält die Information über alle literarische Epoche. – Режим доступа : http://wikipedia. org/wiki/Deutsche_Literatur
6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
· компоненты учебно-методического комплекса как основные средства обучения (материалы лекций);
· интернет-ресурсы.
7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Доступ к Интернет.
8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины
8.1. Методические рекомендации преподавателю
Изучение литературной эпохи следует начинать с характеристики социального положения и рассмотрения исторических предпосылок. Студентам следует дать представления о том, как развитие общества отражается в литературе. Для наиболее полного понимания эпохи следует анализировать отдельные произведения данного периода, а также затрагивать биографию писателя. Произведения могут меняться по усмотрению преподавателя, читаться в сокращенном варианте, также преподаватель может ограничиться анализом выдержек из выбранных произведений.
При анализе следует обращать внимание не только на жанр, сюжетные линии и характеры главных героев, но и рассматривать те стилистические особенности и мотивы, с помощью которых достигается именно такое отражение реальности.
До начала курса следует предъявить студентам список необходимой для прочтения художественной литературы.
8.2. Методические указания для студентов
Студенты читают произведения, находящиеся в предъявленном списке для чтения. Кроме того, они могут пользоваться Интернет-ресурсами для сбора информации по прочитанному произведению, а также для углубления своих знаний о нем. На материале лекций, а также с опорой на Интернет-ресурсы студентам предоставляется возможность подготовить доклады об отдельных авторах или произведениях.
По окончании курса студентам предлагается составить сводную таблицу всех эпох (их временные рамки, основные характеристики, представители и произведения). Курс оканчивается зачетом, где студенты могут показать полученные знания.
8.2.1. Примерный перечень тем докладов
1. «Песнь о Нибелунгах» как одно из самых комплексных произведений средневековой немецкой литературы.
2. «Парабола кольца» в произведении Лессинга «Натан Мудрый».
3. Лирика Гёте.
4. Романтические мотивы – мотив голубого цветка, мотив путешествий и пр.
5. Творчество братьев Гримм, его место в немецкой литературе.
6. Новое в творчестве натуралистов, фонографические методы.
7. Импрессионизм в литературе и живописи – параллели и связи.
8. Литературная династия Маннов.
9. Тема войны в романах Ремарка.
8.2.2. Примерный перечень вопросов к зачету
1. Основные произведения ранней немецкой литературы.
2. Литература Средневековья.
3. Эпоха Гуманизма и Реформации.
4. Литература Барокко.
5. Пиетизм, Рококо, Анакреонтика.
6. Эпоха Просвещения, исторические предпосылки, основные идеи.
7. Движение «Буря и натиск».
8. Творчество Шиллера и Гёте.
9. Романтизм. Романтические мотивы.
10. Основные литературные жанры эпохи романтизма, лирика.
11. Бидермейер.
12. Движение „Junges Deutschland“.
13. Поэтический реализм и историзм в литературе.
14. Натурализм. Социальная драма, тема одиночества.
15. Литература конца 19 – начала 20 века.
16. Произведения Маннов.
17. Франц Кафка и интерпретация его романов и новелл.
18. Эпоха импрессионизма. Лирика.
19. Экспрессионизм. Основные мотивы произведений экспрессионизма.
20. Литература 20-х гг. 20 в.
21. Немецкая литература в изгнании. Основные темы и мотивы произведений.
Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки дипломированного специалиста 620100 – Лингвистика и межкультурная коммуникация по специальности 022900 «Перевод и переводоведение».
Программу составила:
ассистент кафедры перевода и переводоведения _________________
Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры перевода и переводоведения
протокол от «28» августа 2009 г.
Зав. кафедрой _________________
Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ФИЯ ТГПУ
Председатель методической комиссии ФИЯ _________________
Согласовано:
Декан ФИЯ _________________
