Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего
Самарский государственный экономический университет
Программа междисциплинарного комплексного экзамена
для поступающих по магистерской программе
направления 050400.68 «Социально – экономическое образование»,
профиль «Экономика, социология и статистика образования» для абитуриентов СГЭУ в 2010 г
Самара 2010
Абитуриент, поступающий по магистерской программе направления 050400.68 «Социально – экономическое образование» (профиль «Экономика, социология и статистика образования»), должен показать знания, соответствующие программе бакалавриата направления «Социально – экономическое образование» по дисциплине «Экономика образования» и сдать междисциплинарный экзамен по дисциплинам «Основы экономики» и «Психология и педагогика».
Теоретический и практический материал
«Основы экономики»
Абитуриент должен знать: сущность экономической науки и её функции в обществе, основные этапы развития экономической теории, методологию экономической науки, сущность экономической деятельности, форы её проявления, роль в жизни общества и методы её развития.
Содержание дисциплины «Основы экономики»
Тема 1. Экономика как наука
Содержание и задачи учебной дисциплины. Ее роль в становлении экономической компетентности будущего профессионала в сфере образования. Введение в экономическую теорию.
Сущность экономической науки и её функции в обществе. Место и роль философии в развитии экономической науки. Материальные и экономические условия возникновения экономической науки. Модели функционирования экономической теории: описательная, объяснительная, прогностическая и модели принятия решений. Пределы экономической науки. Экономика как совокупность Экономических теорий, школ и гипотез выступающих теоретической основой функциональных, отраслевых и межотраслевых экономических наук. Взаимосвязь экономических наук. Экономическая мысль в России. Взаимосвязь экономики и политики в различных экономических теориях.
Тема 2. Экономика как сфера производства материальных благ.
Блага. Потребности, ресурсы. Экономический выбор. Экономические
отношения. Экономические системы.
Экономика как совокупность отраслей народного хозяйства и как хозяйственная деятельность. Экономические агенты (рыночные и нерыночные).
Ограниченность ресурсов. Основные последствия ограниченности ресурсов. Экономические блага и их классификации, полные и частичные, взаимодополняемые и взаимозамещаемые блага. Безграничность потребностей индивидуума и общества. Кривая производственных возможностей, экономический выбор и альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей). Основные варианты графического изображения кривых производственных возможностей. Сущность закона повышающихся издержек. Классификация видов выбора. Экономические ограничения: граница производственных возможностей, компромисс общества между эффективностью и равенством, компромисс индивида между потреблением и досугом. Проблема экономии. Роль экономики в обществе.
Банковская система. Денежно-кредитная политика. Экономический рост и развитие. Международные экономические отношения. Внешняя торговля и торговая политика. Платежный баланс. Валютный курс.
Тема 3. Развитие предмета экономической науки.
Основные этапы развития экономической теории. Методы экономической теории. Предмет экономической теории. Материальные и экономические условия развития предмета экономической теории. Основные экономические школы, направления и этапы их развития: мергантилизм, физтлкраты, английская классическая политическая экономия, мелкотоварная политэкономия, марксистская политическая экономия, неоклассические экономические теории, кейнсианская и неокейнсианская экономические теории, институционпализм. Цели задачи и функции экономической теории. Сущность и специфические особенности идеологической функции в марксистской политической экономии.
Микроэкономика. Рынок. Спрос и предложение. Потребительские предпочтения и предельная полезность. Факторы спроса. Индивидуальный и рыночный спрос. Эффект дохода и эффект замещения. Эластичность. Предложение и его факторы. Закон убывающей предельной производительности. Эффект масштаба. Виды издержек. Фирма. Выручка и прибыль. Принцип максимизации прибыли. Предложение совершенно конкурентной фирмы и отрасли. Эффективность конкурентных рынков. Рыночная власть. Монополии. Монополистическая конкуренция. Олигополия. Антимонопольное регулирование. Спрос на факторы производства.
Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение. Стабилизационная политика. Равновесие на товарном рынке. Потребление и сбережения. Инвестиции. Государственные расходы и налоги. Эффект мультипликатора. Бюджетно-налоговая политика. Деньги и их функции. Равновесие на денежном рынке. Денежный мультипликатор.
Тема 4. Экономическое содержание общественного производства.
Экономическая сущность общественного производства. Структура общественного производства. Взаимосвязь и взаимозависимость между производством, распределением, обменом и потреблением. Производительные силы общества, их структура и диалектика развития. Место и роль организационно-экономических отношений в развитии экономических отношений. Сущность обобществления производства и признаки его проявления. Влияние НТП на развитие производительных сил. Сущность и основные черты НТР. Место и роль человека в современном общественном производстве.
Рынок труда. Спрос и предложение труда. Заработная плата и занятость. Рынок капитала. Процентная ставка и инвестиции. Рынок земли. Рента. Общее равновесие и благосостояние. Распределение доходов. Неравенство. Внешние эффекты и общественные блага. Роль государства.
Производственные отношения. Экономические категории. Взаимосвязь производительных сил и производственных отношений. Способ производства. Взаимодействие производственных и надстроечных отношений Экономическая формация.
Тема 5. Методология экономической науки
Рационалистический, диалектико-материалистический, субъективистский и эмпирический подходы к предмету экономической теории.
Методология экономической теории и методы экономического анализа: общие (наблюдения, сравнения и сравнительной статики), локальные и формально-логические методы экономического анализа и их показатели, в том числе эластичности. Специфические методы марксистской политической экономии: метод диалектического материализма и метод исторического материализма.
Сущность и особенности методологии маржиналистских экономических теорий. Принципы и методы экономического анализа в «Экономике». Пределы использования математического аппарата. Обобщения, допущения и «ловушки» для обыденного сознания.
Тема 6. Экономические законы
Сущность экономических законов в различных экономических теориях. Закон как причинно-следственная связь и закон как функциональная зависимость. Классификация экономических законов. Исторический характер экономических законов. Экономические законы определенных ступеней развития общества. Механизм функционирования экономических законов.
Взаимосвязь предмета и метода экономической теории. Пределы применения экономической теории. Сходство и различие экономических категорий и законов в разных экономических теориях.
Тема 7. Экономическая деятельность: системы и типы организации
Сущность экономической деятельности, форы её проявления, роль в жизни общества и методы её развития.
Понятие, элементы и классификация экономических систем: различные подходы. Формационный и цивилизационный подходы к развитию общества. Понятие тип организации. Основные черты различных типов организации: децентрализованная и централизованная экономика. Экономические системы в докапиталистических обществах. Общие экономические формы организации производства: натуральная и товарная. Особенности развития производительных сил и производственных отношениях в первобытном, рабовладельческом, феодальном и капиталистических обществах.
Необходимость различных критериев классификации экономических систем в условиях перехода, от индустриального к постиндустриальному обществу. Децентрализованная экономика и индикативное планирование. Социально ориентированная рыночная экономика. Централизованная экономика и директивное планирование. Современные модели смешанной экономической системы.
Микроэкономика. Национальная экономика как целое. Кругооборот доходов и продуктов. ВВП и способы его измерения. Национальный доход. Располагаемый личный доход. Индексы цен. Безработица и ее формы. Инфляция и ее виды. Экономические циклы.
Структура национальной экономики. Сущность и роль структурного анализа. Содержание переходной экономики.
Особенности переходной экономики России. Приватизация. Формы собственности. Предпринимательство. Теневая экономика. Рынок труда. Распределение и доходы. Преобразования в социальной сфере. Структурные сдвиги в экономике. Формирование открытой экономики.
ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. , Маренков теория: курс лекций: Учеб пособие для вузов.-М.:Экзамен,200с.
2.Основы современной экономики: Учеб. для студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. –М. :Изд. Финансы и статистика,2007. – 528с.
3.Попов теория: Учеб пособие для вузов.- СПб.: Питер, 2007.-556с.
4., Чибриков теория. Учебник для вузов. – 2е изд, перераб.– М.: Издательская группа НОРМА – ИНФРА М, 2007. – 672 с.
Дополнительная литература
1.Общая экономическая теория (политэкономия): Учебник / Под общей ред. Акад. , акад. – 4-Е ИЗД. – М.: ИНФРА-М, 2004 Г. – 640 С
2.Основы экономической теории: Учеб. пособие / Под ред. , . – Самара: Изд-во Самарск. Гос. экон. Акад., 2000. – 268 с.
3.Хрестоматия по экономической теории/Сост. . – М.: Юристъ, 2006. – 536 с.
4.Экономическая теория: Пособие для преподавателей, аспирантов и стажеров / , , и др.; Под ред. , . – Мн.:Интерпресервис; Экоперспектива, 2005. – 637 с.
5.Экономическая теория: Пособие для преподавателей, аспирантов и стажеров / , , и др.; Под ред. , . – Мн.:Интерпресервис; Экоперспектива, 2001. – 637 с.
6.Экономическая теория: Учеб. для студ. Высш. Учеб. заведений / Под ред. . – 6-е изд., перераб. И доп. – М.6Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 640 с. ил.
7.Экономическая теория: Учебник / Под общ. Ред. Акад. , , – М.: ИНФРА
–М, 2000. – 714 с.
Содержание дисциплины «Психология и педагогика»
Тема 1. Введение в психологию и педагогику.
Роль психолого-педагогической подготовки в деятельности современного специалиста.
Предмет, объект, цели и задачи психологии и педагогики. Место психологии в системе наук. История развития психолого-педагогических знаний. Основные направления в психологии. Отрасли современной психологии. Отрасли педагогической науки. Основные категории педагогики.
Методы исследования в психологии и педагогике.
Тема 2. Психика и сознание.
Познавательные психические процессы.
Понятие о психике, соотношение субъективной и объективной реальности. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Структура сознания.
Понятие о познавательных процессах, их месте и роли в психике человека. Целостность и взаимосвязь психических процессов. Ощущение, восприятие, внимание, их виды и свойства. Память: функции, свойства и виды. Мнемические процессы. Мышление: виды и свойства, стратегии мышления. Свойства творческого мышления. Воображение. Речь. Интеллект. Факторы, влияющие на его развитие. Уровень интеллекта и способы его измерения. Интеллект, творческие способности и социальная адаптация.
Тема 3. Психология личности.
Формирование и развитие личности.
Индивидуально-психологические особенности личности.
Понятие личности, субъекта, индивида, индивидуальности. Основные теории личности в отечественной и зарубежной психологии. Формирование и развитие личности. Социальная среда и личность, социализация личности и периодизация ее развития. Самосознание и самооценка личности. Социальные роли и статус.
Психологическая структура личности. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности. Понятие о темпераменте как биологическом фундаменте психики. Типы темпераментов и их психологическая характеристика. Физиологические основы темперамента, его связь со свойствами нервной системы. Темперамент и типы высшей нервной деятельности (учение ). Влияние темперамента на индивидуальный стиль деятельности. Общее представление о характере. Структура характера. Типология характера. Формирование и развитие характера. Понятие о способностях. Виды способностей. Структура способностей. Взаимосвязь задатков и способностей. Развитие способностей у человека.
Тема 4. Эмоционально-волевая сфера личности.
Понятие об эмоциях и чувствах. Виды эмоций и чувств. Основные качества эмоций и чувств. Эмоциональные состояния личности: настроение, аффект, стресс, фрустрация. Психолого-педагогические проблемы управления эмоциональными состояниями. Общее понятие о воле и волевых качествах личности. Волевой акт и его структура. Формирование волевых качеств личности. Психолого-педагогические приемы развития и воспитания воли.
Тема 5. Личность в деятельности и общении.
Понятие о деятельности в психологии. Потребность как источник активности личности. Потребность человека и мотивация деятельности. Направленность личности. Понятие об интериоризации, экстериоризации. Основные виды деятельности: игра, учение, труд. Психическая регуляция поведения и деятельности.
Общение и речь. Виды, функции общения. Средства общения, его социальные нормы и условия. Интерактивная, коммуникативная, перцептивная стороны общения. Барьеры общения. Деловые переговоры: их характер, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров. Способы оценки достигнутых в процессе переговоров соглашений.
Тема 6. Психология малых групп.
Межгрупповые отношения и взаимодействия.
Малые группы, их виды. Этапы развития. Особенности межличностных отношений в малых группах. Сплоченность. Конформизм. Руководство и лидерство. Понятие о стилях руководства. Психологические требования к руководителю и реализация управленческих функций. Социально-психологический климат группы.
Конфликты, стадии их развития, способы разрешения. Виды и функции конфликтов. Управление поведением в конфликтной ситуации. Конструктивные и деструктивные конфликты. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Методы изучения межличностных отношений в группе.
Тема 7. Педагогика.
Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики. Основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача.
Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования.
Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения. Виды обучения. Особенности традиционного обучения. Программированное обучение. Проблемное обучение и деловые игры. Мастерство педагогического общения. Возрастные и психологические особенности человека и обучение.
Воспитание в педагогическом процессе.
Общие формы организации учебной деятельности. Урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация.
Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом.
Семья как субъект педагогического взаимодействия и оциокультурная среда воспитания и развития личности.
Управление образовательными системами.
Основная литература
1. Немов : учебник. - МО. - М.: Высшее образование, 20с.
2. Столяренко и педагогика: Учеб. Пособие для вузов. -УМО.- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
3. , Домашенко по психологии: Информ.-метод. пособие курсу «Психология человека». М., 2006. – 276 с.
4. Психология и педагогика: Учеб. Пособие.
- УМО. - СПб.: Питер, 20с.
5. , Психология и педагогика. - УМО, 2-е изд., - М.: Academia, (Высшее образование). 20с.
Дополнительная литература
6. Психология и педагогика: Учебное пособие/Под ред. , , Подольского, , . –УМО. - М.: Изд-во Ин-та Психотерапии, 2008. – 585 с.
7. Крысько и педагогика. – М.: Омега –Л, 2004. – 336 с.
8. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. - УМО, 2-е изд. исправ. и доп. - М.: Центр, 20с.
9. , Педагогика и психология : Учеб. пособие. - МО. - М.: Гардарики, 20с.
10. Педагогика. , , Ю . –М.: Школьная пресса, 2003. – 512 с.
11. Столяренко психологии.- Ростов-на/Д., 20с.
12. Психология: Словарь-справочник. В 2-х чх. Ч. 2. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 20с.
13. Немов . В трех книгах: Учебник. Кн.1: Общие основы психологии. - МО, 4-е изд. - М.: Владос, 20с. Кн.2: Психология образования. - МО, 4-е изд. - М.: Владос, 20с. Кн.3: Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - МО, 4-е изд. - М.: Владос, 20с.
14. Психология и этика делового общения: Учебник / - МО, 4-е изд. перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005.
15. Психология и педагогика профессиональной деятельности : Учеб. пособие. - УМО. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 20с.
16. , Психология: Учебник для вузов. - УМО, 3-е изд. стереотип. - М.: Академия, 20с.
17. Общая психология./ Cост. . - М., 2003.
Цели и задачи междисциплинарного комплексного экзамена
Цель междисциплинарного комплексного экзамена - оценить подготовку по дисциплине «Основы экономики » и «Психология и педагогика» для конкурсного отбора в ГОУ ВПО Самарский государственный экономический университет.
Задача вступительных испытаний – оценить уровень знаний, умений и навыков по данным дисциплинам.
Структура и содержание экзаменационной работы
Междисциплинарный комплексный экзамен проводится в форме устного собеседования по вопросам программы вступительных испытаний с предварительной подготовкой ответа в письменной форме.
Вариант работы состоит из трёх блоков, содержащих 3 вопроса, охватывающих основные разделы курсов «Основы экономики» и «Психология и педагогика».
В первом разделе проверяется знания теоретических и практических вопросов по дисциплине «Основы экономики».
Во втором разделе проверяется знания теоретических и практических вопросов по дисциплине «Психология».
В третьем разделе проверяется знания теоретических и практических вопросов по дисциплине «Педагогика».
Время на подготовку ответа – 90 минут.
Критерии оценки междисциплинарного комплексного экзамена
Оценка «зачет» ставится, когда дан полный, четкий и аргументированный ответ.
Оценка «незачет» ставится, если:
· ответ абитуриента по всем вопросам либо отсутствует, либо не соответствует заданиям билета;
· допущены грубые ошибки при ответе на три вопроса билета;
· в ответе отсутствует логика, последовательность в изложении материала.
