Методическая разработка открытого урока по дисциплине: автоматизация технологических процессов систем автоматического управления, тема: Выполнение электрических схем курсового проекта по АТПСАУ в специализированной программе Rusplan

Министерство образования Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования

«ПЕТУХОВСКИЙ ТЕХНИКУМ МЕХАНИЗАЦИИ И ЭЛЕКТРИФИКАЦИИ СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА»

Методическая разработка

открытого урока

по дисциплине: Автоматизация технологических процессов

систем автоматического управления

Тема: Выполнение электрических схем курсового проекта по АТПСАУ

в специализированной программе Rusplan.

Преподаватель:

Петухово

2009

Введение.

Работа предназначена для студентов четвертого курса дневного обучения, которые работают по учебным планам в рамках государственного стандарта. АТПСАУ одна из специализированных наук, знание которой необходимо для плодотворной деятельности современного техника - электрика. Изучение АТПСАУ вносит свой вклад в формирование специалиста в области электрификации сельского хозяйства. Предмет АТПСАУ развивается в тесном контакте с такими предметами как «Основы электропривода», «Электроснабжения», « Основы автоматики», « Электроосвещение»

Переход современного общества к информационной эпохе своего развития выдвигает в качестве одной из основных задач, стоящих перед системой образования, задачу формирования основ информационной культуры будущего специалиста. В современных условиях требуется подготовить студента к быстрому восприятию и обработке поступающей информации, успешно её отображать и использовать. Конечным результатом внедрения информационных технологий в процессе обучения АТПСАУ, является овладение учащимися компьютером в качестве средства познания процессов и явлений, происходящих в природе и используемых в практической деятельности.

Использование программных средств в обучении даёт возможность:

1.  индивидуализировать и дифференцировать процесс обучения за счёт возможности изучения с индивидуальной скоростью усвоения материала;

2.  осуществлять контроль с обратной связью, с диагностикой ошибок и оценкой результатов учебной деятельности;

3.  осуществлять самоконтроль и самокоррекцию;

4.  проводить лабораторные опыты в условиях имитации в компьютерной программе реального опыта или эксперимента;

Применение компьютерных технологий для оперативного контроля знаний учащихся по предмету с использованием тестовых заданий имеет свои положительные и отрицательные стороны. К негативным сторонам этой формы проверки можно отнести то, что удобство её применения целиком зависит от заложенного программного обеспечения, а также от имеющейся компьютерной техники. Кроме этого, могут возникать трудности с согласованием расписания работы компьютерного класса и проводимых контрольных мероприятий.

Положительные моменты:

1.  Устранена возможность подсказок и списывания;

2.  Повысилась объективность оценки знания;

3.  Резко возросла познавательная активность учащихся при изучении предмета, что обусловлено стимулированием данной методикой самостоятельной работы.

4.  Отсутствие проверки на обычных уроках приводит к активизации учащихся, позволяет проводить обсуждение материала в режиме «мозгового штурма», когда разрешены и не наказываются самые неожиданные ответы и предположения.

5.  Изменилась роль преподавателя, который освободился от «карательных» функций, связанных с контролем знаний и проставлением оценок.

6.  Преподаватель полностью освобождается от проверки контрольных работ и может, используя статистические данные, оперативно получить объективную картину.

План занятия

Курс: 4

Предмет: Автоматизация технологических процессов и систем автоматического управления

Тема занятия: Создание электрических схем в программе Rusplan для курсового проекта по

АТПСАУ.

Тип урока: практическое занятие.

Обеспечение занятий:

А).Наглядные пособия: Рисунки, графики, таблицы, плакаты.

Б).Раздаточный материал: Инструкционные карты.

В).Технические средства обучения: вычислительная техника.

Г).Учебные места( для практических занятий и лабораторных работ): Лаборатория вычислительной техники

Д).Литература основная: . Электрооборудование и автоматизация сельскохозяйственного производства»,Москва, «Колос», 1988 г,

Продолжительность занятия: 90 минут.

Информационная карта

Конспект урока.

1.  Организационный момент.

2.  Целепологание и мотивация (беседа) – сообщение темы урока, постановка цели и задания.

3.Объяснение правил и приемы работы в компьютерной

программе Rusplan.

4. Выдача задания для самостоятельной работы.

Рисунок 1. Пример выполнения электрической схемы.

5. Самостоятельная работа студентов с компьютером.

6. Проверка выполнения работы, сохранения выполненной работы на внешнем носителе.

Заключение:

Таким образом, компьютерные технологии позволяют использовать специализированные программы для снижения затрат труда при создании электрических схем, выполнении схем по ГОСТу, для контроля и оценки уровня знаний студентов, применять компьютеры в качестве ТСО, использовать в качестве источника информации.

Литература:

1.  «Автоматизация технологических процессов и системы автоматического управления», М, КолосС, 2006.

2.  « Устройство, ремонт и обслуживание электрооборудования в сельскохозяйственном производстве» ,М, Академия, 2003.

3.  « Эксплуатация и ремонт электрооборудования и средств автоматизации», М, КолосС, 2004.

4.  « Монтаж электрооборудования и средств автоматизации», М, КолосС, 2007.

5.  « Электропривод и электрооборудование», М, КолосС,2008.

6.  « Основы электрического привода», М, КолосС, 2007.

7.  « Светотехника и электротехнология», М, КолосС, 2006.

8.  « Электрическое и электромеханическое оборудование», М, Академия, 2006.

9.  «Монтаж, техническая эксплуатация и ремонт электрического и электромеханического оборудования», М, Академия, 2005.

10.  « Практикум по электроосвещению и облучению», М, КолосС, 2008.