и управления ею

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской государственный технический университет»

С Т А Н Д А Р Т П Р Е Д П Р И Я Т И Я

Система управления качеством подготовки специалистов

МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНСТРУКЦИЯ

__________________________________________________________________

Требования

к структуре, содержанию, оформлению

Пояснительной записки к основной образовательной программе

и управления ею

_________________________________________________________________

СтП – ТГТУ – КПС 08 – 07

Тверь 2007

СОДЕРЖАНИЕ

1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1.1.  Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее – ООП) представляет собой комплект учебно-методических документов вуза, определяющих цели, содержание и методы осуществления процесса обучения и воспитания по конкретному направлению (специальности) [1,…,4].

1.2. ООП самостоятельно разрабатывается и утверждается вузом на основе государственного образовательного стандарта (далее – ГОС) по соответствующему направлению (специальности) и с учётом рекомендаций УМО и НМС.

Университет обеспечивает доступность всех документов ООП для обучающихся и преподавателей вуза.

1.3.  В структуру ООП входят:

- цели ООП;

- базовый учебный план университета по направлению (специальности) (далее – УП);

- комплект программ учебных дисциплин;

- комплект программ практик;

- материалы, устанавливающие содержание и порядок промежуточных и итоговой аттестаций

1.4.  Цели ООП формируются на основании требований к уровню подготовки выпускника, содержащихся в ГОС, конкретизированных и дополненных исходя из того. к каким из указанных в ГОС объектам и видам деятельности будет, в основном, готовиться выпускник университета, что он должен приобрести из профессионального опыта в результате освоения вузовского компонента ГОС.

1.5.  Цели ООП в университете документально оформляются и утверждаются в виде Пояснительной записки к основной образовательной программе по направлению (специальности) (далее – Пояснительная записка).

1.6.  Настоящий стандарт устанавливает единые требования к структуре, содержанию и оформлению пояснительной записки, а так же определяет порядок её введения и внесения изменений и дополнений.

1.7.  Программы дисциплин разрабатываются и оформляются в соответствии со

СтП-ТГТУ-КПС 01-02 «Программа дисциплины. Общие требования».

Программы практик разрабатываются и оформляются в соответствии со

СтП-ТГТУ-КПС 03-03 «Рабочая программа производственной практики. Общие требования».

Программа государственного экзамена разрабатывается и оформляется в соответствии со СтП-ТГТУ-КПС 04-03 «Итоговая государственная аттестация специалистов. Общие требования».

2.  СТРУКТУРА ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ

Элементами пояснительной записки являются:

1. Титульный лист.

2. Оборот титульного листа.

3. Общая характеристика направления (специальности) подготовки.

4. Федеральный компонент подготовки.

5. Вузовский компонент подготовки.

3.  СОДЕРЖАНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКИ

3.1. Титульный лист

Титульный лист содержит: наименования федерального органа управления и вуза; гриф утверждения; наименование пояснительной записки. Образец оформления титульного листа приведен в приложении 1, где курсивом дан образец для направления подготовки магистров. При отсутствии специализации подготовки она не указывается.

В соответствии с приказом [3] ГОС подготовки магистра предусматривают подготовку по одному или нескольким видам деятельности: научно-исследовательской; научно-педагогической; проектной; опытно - и проектно-конструкторской; технологической.

3.2. Оборот титульного листа

Оборот титульного листа содержит: основания для разработки ООП; предназначенность; информацию о разработке и рекомендацию к внедрению. Образец оформления оборота титульного листа приведен в приложении 2.

3.3. Общая характеристика направления (специальности) подготовки

Целью раздела является описание квалификационных характеристик выпускника вуза по конкретному направлению (специальности) подготовки, вытекающих из требований, предъявляемых сферой труда к профессиональной деятельности на определённой должности. Эти квалификационные характеристики, вместе с общими требованиями к выпускнику, предопределяют цели и задачи подготовки и, соответственно, её содержание.

В разделе даются описания взаимосвязанных:

а). целей основной образовательной программы;

б) предпосылок для реализации подготовки;

в) области профессиональной деятельности;

г) объектов профессиональной деятельности;

д) видов профессиональной деятельности;

е) задач профессиональной деятельности,

которые являются основанием для формирования квалификационных требований, предъявляемых к дипломированному специалисту (бакалавру, магистру) по конкретному направлению (специальности).

Данный раздел формируется на основании первого раздела соответствующего ГОС по направлению подготовки (специальности), который имеет подраздел «Квалификационная характеристика выпускника».

ГОС для направлений (специальностей) в области техники и технологии имеет унифицированную структуру подраздела «1.3. Квалификационная характеристика выпускника», в котором выделены объекты, виды и задачи профессиональной деятельности выпускника, а также квалификационные требования к обобщённым должностным обязанностям и специальным знаниям. Для остальных направлений (специальностей) в подразделах ГОС «Квалификационная характеристика» отсутствует унификация в их структуре и содержании.

Необходимо отметить, что хотя подраздел ГОС «Квалификационная характеристика выпускника» по отношению к ООП является внешним элементом, однако он несёт в себе функцию государственного заказа и в этой функции имеет принципиальное значение для формирования ООП. Поэтому для направлений (специальностей), для которых подраздел ГОС «Квалификационная характеристика выпускника» отсутствует, раздел формируется самостоятельно.

3.3.1. Цели основной образовательной программы

Основными концептуальными целями основной образовательной программы является удовлетворение требований общества, государства и личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии посредством получения высшего профессионального образования, подготовка работников с высшим образованием, способных осуществлять интеллектуальную профессиональную деятельность, не имеющую полного предписания, и обеспеченность ее творческое развитие.

В области воспитания общими целями ООП являются: формирование социально-личностных качеств студентов; развитие социальной ответственности и зрелого интеллекта; правовая, экономическая и экологическая эрудированность в области профессиональной деятельности; деловая и социальная активность; гражданская позиция и способность к труду и жизни в условиях современной цивилизации; целеустремленность, организованность, ответственность, гражданственность, коммуникативность; раскрытие интеллектуального и духовно-нравственного потенциала личности.

В области обучения общими целями ООП являются: подготовка специалиста, адекватного требованиям рынка труда и потребностям работодателя, соответствующего модели профессиональной деятельности; обеспечение фундаментальности подготовки, включая гуманитарные, социальные, экономические, математические и естественнонаучные знания; подготовка к профессиональной деятельности в (область деятельности) в сфере систем и технологий (в том числе в сфере разработки, производства, эксплуатации техники, а также организации производства, управления коллективом); знание состояния и перспектив развития науки, техники и технологии в (область деятельности); преобразование любой информации в профессионально ориентированную; сформированность профессионального и исследовательского мышления; владение средствами, методами и способами профессиональной деятельности.

Конкретизация общих целей осуществляется содержанием последующих разделов Пояснительной записки.

Примечание: разработчиками Пояснительной записки осуществляется коррекция целей в области воспитания и обучения применительно к конкретному направлению (специальности) подготовки и их дополнение с учетом региональных особенностей.

3.3.2. Предпосылки для реализации подготовки

В подразделе дается обоснование необходимости подготовки специалистов по направлению (специальности) в соответствии с потребностями региона и/или Российской Федерации в целом. Приводится перечень основных предприятий, учреждений и организаций всех форм собственности региона, для которых вузом будет осуществлена подготовка кадров. Указываются так же предприятия, для которых будет вестись целевая подготовка. Указывается год начала подготовки в вузе по данной специальности или по родственной ей. Если специальность входит в комплекс других специальностей вуза, предназначенный для удовлетворения потребностей в кадрах определенной отрасли, то это тоже находит отражение в этом подразделе.

При формировании подраздела учитываются как региональные особенности, так и традиции, потенциалы вуза и выпускающей кафедры.

3.3.3. Область профессиональной деятельности

В соответствии с Перечнем направлений подготовки (специальностей) высшего профессионального образования все специальности делятся на три группы:

1. Отраслевые специальности (например, 080502 Экономика и управление на предприятии (машиностроение)).

2. Специальности, для которых указана область деятельности выпускника (например, 080801 Прикладная информатика (в экономике)).

3. Остальные специальности.

Для специальностей первой и второй групп область профессиональной деятельности отражена в наименовании специальности (например, машиностроение, экономика). Однако для этих и остальных специальностей конкретизация области профессиональной деятельности осуществляется через выбор специализации.

В подразделе даётся обоснование введения специализации по специальности или её отсутствия. При выборе специализации необходимо пользоваться официальным перечнем. При этом следует исходить из того, что специализация является частью специальности, в рамках которой она создается, и предполагает получение более глубоких профессиональных знаний в области деятельности по профилю этой специальности [5].

Для всех специальностей, для которых в ГОС предусмотрены дисциплины специализации, введение специализации обязательно. В исключительных случаях по согласованию с соответствующим УМО специализация может не вводиться, а часы специализации могут быть использованы для усиления специальных дисциплин или их дополнений.

3.3.4. Объекты профессиональной деятельности

В подразделе даются конкретизация и дополнения, в соответствии с региональными особенностями, объектов профессиональной деятельности, указанных в ГОС.

3.3.5. Вид профессиональной деятельности

В подразделе даётся обоснование выбора основного (преимущественного) вида профессиональной деятельности выпускника из указанных в ГОС. Как правило, об остальных видах профессиональной деятельности выпускник получает общее представление в федеральном компоненте ООП.

Для специальностей в области техники и технологии виды профессиональной деятельности являются отражением основных функций производственного цикла: исследование; конструирование; разработка технологического процесса; монтаж, наладка, настройка, испытание оборудования; контроль качества изготовления; техническое обслуживание и ремонт; организация, управление и обеспечение эффективности и т. п. Для специальностей гуманитарных и социально-экономических профилей виды профессиональной деятельности не имеют четко выраженной ориентации на производственный цикл (например: диагностика; учет и анализ; аудиторство; планово-экономическая, предпринимательская, финансово-экономическая, проектно-аналитическая, экспертная деятельности и т. п.).

Допускается возможность, в соответствии с ГОС, подготовки выпускников к двум тесно связанным между собой видам профессиональной деятельности (например: производственно-технологическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская и т. п.).

Необходимо отметить, что попытка подготовить выпускника-«универсала», способного к нескольким разнородным видам профессиональной деятельности невозможна.

Вид подготовки (вместе с областью деятельности, отражённой в специализации) предопределяет формирование содержания регионального (вузовского) компонента ООП, дисциплин специализации и дисциплин по выбору студента, причём не только в перечне дисциплин, но и в программах дисциплин и практик.

Вид профессиональной деятельности иногда предопределяется наименованием специализации. Например, специализации 01 Исследование и проектирование зданий и сооружений и 05 Информационные технологии строительства (специальность 270102 Промышленное и гражданское строительство) предполагают виды профессиональной деятельности – проектно-конструкторский и научно-исследовательский соответственно.

3.3.6. Задачи профессиональной деятельности

В подразделе конкретизируются и дополняются указанные в ГОС задачи профессиональной деятельности выпускника в соответствии с областью, объектами и видом профессиональной деятельности. Задачи, относящиеся к другим видам профессиональной деятельности, не указываются.

3.4. Федеральный компонент подготовки

3.4.1. В этом подразделе указывается соответствие ООП государственному образовательному стандарту в части наличия и общего объёма в часах: циклов дисциплин; дисциплин федерального компонента; дисциплин национально-регионального компонента; дисциплин по выбору студента по циклам дисциплин. При отклонении объёма часов, отводимых на освоение материала для циклов дисциплин и для дисциплин, входящих в цикл, следует дать обоснование этих отклонений.

3.4.2. Даётся перечень дисциплин федерального компонента, по которым выполняются лабораторные практикумы в соответствии с требованиями ГОС. Если перечень таких дисциплин в ГОС отсутствует, то наличие лабораторных практикумов устанавливается разработчиками пояснительной записки с соответствующим обоснованием.

3.4.3. Даётся перечень дисциплин федерального компонента, по которым предусмотрены практические занятия в соответствии с требованиями ГОС. Если перечень таких дисциплин в ГОС отсутствует, а так же для дисциплин вузовского компонента практические занятия устанавливаются разработчиками пояснительной записки с соответствующим обоснованием.

Соотношение объёмов времени на лекции, практические и лабораторные занятия рекомендуется устанавливать (в процентах) для теоретических дисциплин 50/50, теоретико-практических – 40/60; практических – 30/70, конкретно-практических – 10/90 соответственно.

3.4.4. При реализации ООП в сокращённые сроки для студентов, имеющих среднее профессиональное образование, необходимо указать профиль последнего.

3.5. Вузовский компонент подготовки

При формировании вузовского компонента ООП необходимо исходить из нижеследующего:

а) перечень и содержание дисциплин вузовского компонента должны содержательно дополнять дисциплины федерального компонента цикла;

б) содержание вузовского компонента должно обеспечивать подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой;

в) вузовский компонент должен иметь целевую ориентацию на удовлетворение конкретных требований к профессиональной подготовленности выпускников, ресурсное (кадровое, учебно-методическое, материальное, организационное) обеспечение;

г) при наличии специализации следует учитывать рекомендации УМО по составу и объёму дисциплин специализации;

д) при отсутствии по специальности специализации часть объема дисциплин специализации может быть использована для усиления специальных дисциплин федерального компонента;

е) вузовский компонент не должен содержать «мелких» и растянутых по времени дисциплин.

Перечень вузовского компонента ООП даётся в виде таблицы (см. Приложение 3) с указанием в ней: отнесения к циклу дисциплин; статуса дисциплины; общего объёма часов; формы контроля освоения дисциплины; соответствия квалификационной характеристике.

4.  УПРАВЛЕНИЕ ПОЯСНИТЕЛЬНОЙ ЗАПИСКОЙ

Пояснительная записка разрабатывается и оформляется в двух экземплярах выпускающей кафедрой и согласовывается с начальником учебно-методического отдела УМУ для подтверждения ее соответствия ГОС и настоящему стандарту.

Пояснительная записка рассматривается и рекомендуется к утверждению решением ученого совета факультета.

Оба экземпляра пояснительной записки передаются в учебно-методический отдел для представления к утверждению. После утверждения один экземпляр остается в отделе, а второй – передается на выпускающую кафедру и служит основанием для разработки учебного плана по направлению (специальности).

При необходимости внесения в учебный план корректив, находящихся в компетенции первого проректора, к пояснительной записке разрабатываются изменения и дополнения/, процедура утверждения которых соответствует процедуре утверждения пояснительной записки.

При изменении вида и задач профессиональной деятельности или введения новой специализации разрабатывается и утверждается новая редакция пояснительной записки и учебного плана.

5. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.  Инструктивное письмо Минобразования России «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основании государственных образовательных стандартов» от 01.01.2001 № ин/13.

2.  Инструктивное письмо Минобразования России от 01.01.2001 № ин/15 «О порядке формирования основных образовательных программ послевузовского профессионального образования».

3.  Приказ Минобрнауки России «Об образовательной программе высшего профессионального образования специализированной подготовки магистров».

4.  Основная образовательная программа: Метод. Рекомендации Авт.-сост. , , и др. НовГУ им. Ярослава Мудрого. – Великий Новгород, НовГУ, 2002.

5.  Инструктивное письмо Минобразования России «О специализациях по специальностям высшего профессионального образования».

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Образец титульного листа

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение вышего

профессионального образования

«Тверской государственный технический университет»

Система управления качеством подготовки специалистов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к основной образовательной программе

Специальность: 270102 Промышленное и гражданское строительство.

Специализация: 01 Исследование и проектирование зданий и сооружений.

Вид профессиональной деятельности: проектно-конструкторский.

Квалификация: инженер.

Или:

Направление: 270100 Строительство.

Магистерская программа: 01 Теория проектирования зданий и сооружений.

Виды профессиональной деятельности: научно-исследовательский и научно-педагогический.

Квалификация: магистр техники и технологии.

Тверь 2007

Приложение 2

Образец оборота титульного листа

Пояснительная записка разработана на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 270102 Промышленное и гражданское строительство, а также на основании СтП – ТГТУ – КПС 08-07 «Требования к структуре, содержанию, оформлению Пояснительной записки к основной образовательной программы».

Предназначена для профессорско-преподавательского состава университета, студентов и должностных лих, имеющих отношение к реализации образовательной программы.

Разработана кафедрой строительного производства

Составитель: доц.

Согласована с учебно-методическим управлением ТГТУ.

Рассмотрена ученым советом инженерно-строительного факультета 12.10.2003 г., протокол и рекомендована к утверждению.

Приложение 3

Перечень дисциплин вузовского

компонента ООП

1)  Указывается аббревиатура цикла (ГСЭ, ЕН, ОПД, СД).

2)  Указывается статус дисциплины: Р – региональный (вузовский) компонент; В – дисциплина по выбору студента; ДС – дисциплина специализации; Ф – факультативная дисциплина.

3)  Форма контроля освоения дисциплины: З – зачет; Э – экзамен; РГР – расчётно-графическая (реферативная) работа; КР – курсовая работа; КП – курсовой проект; ГЭ – вынесение дисциплины (части дисциплины) на итоговый государственный экзамен.

4)  Соответствие квалификационной характеристике по: О - объекту профессиональной деятельности; П - профилю специализации; В - виду профессиональной деятельности; К - квалификационным требованиям.

Приложение 4

Образец оформления

виз согласования