Публичный отчет ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»

Утверждено на

заседании Ученого совета

26 января 2012 г.

______________________

Ректор

Публичный отчет

ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»

Санкт-Петербург, 2011 г.

В подготовке публичного отчета ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования» приняли участие:

Ректор – , кандидат исторических наук, Заслуженный учитель РФ.

Руководители и специалисты структурных подразделений ГАОУ ДПО «ЛОИРО»:

1.  Деканы факультетов:

-  , доктор педагогических наук

-  , доктор медицинских наук

-  , доктор педагогических наук

-  , кандидат физико-математических наук

-  , доктор экономических наук

-  , кандидат педагогических наук

-  , , кандидат педагогических наук

2.  - заведующий научно-исследовательским центром, доктор педагогических наук

3.  - начальник финансово - экономического отдела, главный бухгалтеp

4.  - начальник учебно-инфоpмационного отдела

5.  - заведующий организационно-методическим кабинетом по работе с кадрами

6.  – заведующая методическим отделом образовательного маркетинга

7.  - заведующая учебно-методическим отделом по работе с библиотеками и издательствами

8.  - заведующая библиотекой

Введение

Публичный отчет (далее Отчет) Государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Ленинградский областной институт развития образования» (далее Институт) - важное средство обеспечения информационной открытости и прозрачности деятельности Института, форма информирования широкой общественности, социальных партнеров о состоянии дел в Институте, результатах его деятельности, проблемах функционирования, целях на среднесрочную перспективу.

Отчет дает значимую информацию о положении дел, успехах и проблемах Института для социальных партнеров учреждения, может оказаться средством расширения их круга и повышения эффективности их деятельности в интересах Института.

Отчет отражает состояние дел в Институте и результаты его деятельности.

Общая характеристика Института

Институт создан путем изменения типа существующего государственного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования в соответствии с распоряжением Правительства Ленинградской области от 04 апреля 2011 года .

Институт начинает свою историю с 1932 года.

Институт создан для оказания услуг в целях осуществления предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов государственной власти Ленинградской области в сфере образования. Полномочия и функции Учредителя осуществляет Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области.

Лицензия на образовательную деятельность серия А № 000 от 01.01.01 года.

Роль института в региональной системе образования

ГАОУ ДПО «ЛОИРО» осуществляет образовательную деятельность в соответствии с Уставом, утвержденным распоряжением Комитета общего и профессионального образования от 01.01.2001 г.

В сфере дополнительного профессионального образования по 8 образовательным программам профессиональной переподготовки и 32 образовательным программам повышения квалификации.

ГАОУ ДПО «ЛОИРО» осуществляет дополнительные образовательные услуги по всем реализуемым образовательным программам за рамками бюджетного финансирования в пределах квоты, установленной лицензией.

Предельный контингент, зафиксированный в лицензии – 5906 человек.

Институт выполняет государственный заказ на развертывание спектра образовательных услуг в соответствии со стратегическими направлениями развития системы образования, а также гибко реагирует на непрерывно изменяющийся социальный запрос со стороны основных заказчиков на данный вид образовательных услуг: работников образовательных учреждений, органов управления образованием муниципального уровня, органов управления образованием регионального уровня.

Приоритетные цели и задачи развития Института, деятельность по их решению в отчетный период

Главная цель развития Института – расширение спектра образовательных услуг и обеспечение их качества в соответствии с современными тенденциями государственной образовательной политики и образовательными потребностями работников образования Ленинградской области.

Основными задачами были определены следующие:

-  Развитие перспективных форм обучения слушателей (модульно-накопительная система, очно-заочное обучение, обучение с использованием дистанционных технологий, стажировка);

-  Разработка и реализация системы внутрифирменного повышения квалификации работников института;

-  Создание единой информационной среды на основе современной материально-технической базы;

-  Развитие научной и издательской деятельности;

-  Расширение спектра дополнительных платных образовательных услуг.

Основной задачей коллектив института видел в отчетном году: создание условий доступности качественного дополнительного профессионального образования всем работникам областной образовательной системы и организации работы по повышению квалификации в опережающем режиме в условиях модернизации российского образования.

Структура ГАОУ ДПО «Ленинградский областной институт развития образования»

Факультеты – 7

Кафедры – 11

Учебно-методические (методические) центры – 6

Научно-исследовательский центр – 1

Отделы – 9

Методический кабинет – 1

Группа инженерно-технического сопровождения информатизации ЛОИРО – 1

Библиотека -1

Ресурсные центры – 3

На базе института созданы: центр дистанционного обучения детей инвалидов, 46 Федеральных стажировочных площадок с 9 опорными центрами на базе образовательных учреждений.

01 АДМИНИСТРАТИВНО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ АППАРАТ

02 ОТДЕЛ КАДРОВ

03 ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ

04 УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТДЕЛ

05 ОТДЕЛ АТТЕСТАЦИИ

06 ОТДЕЛ ЭКСПЕРТИЗЫ И МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

07 РЕДАКЦИОННО-ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ОТДЕЛ

08 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ОТДЕЛ ПО РАБОТЕ СО ШКОЛЬНЫМИ БИБЛИОТЕКАМИ

И ИЗДАТЕЛЬСТВАМИ

09 БИБЛИОТЕКА

10 НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР

11 ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

11-1 Кафедра истории и социальных дисциплин

11- 2 Кафедра филологического образования и межпредметной интеграции

11-3 Учебно-методический центр

12 ФАКУЛЬТЕТ МЕНЕДЖМЕНТА В ОБРАЗОВАНИИ

12-1 Кафедра управления и экономики в образовании

12-2 Кафедра педагогики и психологии

12-2.1 Проблемная лаборатория экологического воспитания

12-2.2 Лаборатория психолого-педагогического сопровождения субъектов образовательного процесса

12-3 Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии

12-4 Кафедра социального здоровья школьников

13 ФАКУЛЬТЕТ ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

13-1 Кафедра психологии и педагогики детства

13-2 Учебно-методический центр

14 ФАКУЛЬТЕТ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

14- 1 Кафедра профессионального образования

14-2 Научно-методический центр профессионального образования и технологии

15 ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

15-1 Кафедра развития дополнительного образования детей

15-2 Учебно-методический центр

16 ФАКУЛЬТЕТ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ И МАТЕМАТИКИ

16-1 Кафедра теории и методики естественно-математического образования

16-2 Методический центр

17 ФАКУЛЬТЕТ ИНФОРМАТИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

17-1 Кафедра информатики и информационно-коммуникационных технологий

17-2 Учебно-методический центр дистанционных и мультимедийных технологий в образовании

17-3 Группа инженерно-технического сопровождения информатизации ЛОИРО

18МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МАРКЕТИНГА

19 ОТДЕЛ АВКТ

20 ТЕХНИКО-ЭКСПЛУАТАЦИОННЫЙ ОТДЕЛ

21. Ресурсный центр на базе Федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Волховский алюминиевый колледж»

22. Ресурсный центр на базе государственного автономного образовательного учреждения

среднего профессионального образования Ленинградской области "Выборгский политехнический колледж «Александровский»

23. Ресурсный центр на базе государственного образовательного учреждения

«Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3» Лодейнопольского района

В ГАОУ ДПО «ЛОИРО» созданы следующие формы коллегиального управления:

-  Общее собрание коллектива – представительный орган

-  Ученый совет – выборный представительный орган

Компетенции между ректоратом и органами самоуправления ГАОУ ДПО «ЛОИРО» распределены таким образом, что на основе стабильного функционирования образовательного учреждения обеспечивается его развитие в соответствии с государственной политикой в сфере образования и с учетом особенностей образовательного процесса в учреждении дополнительного профессионального образования.

Реализация компетенций ГАОУ ДПО «ЛОИРО» (ст. 32 Закона РФ «Об образовании» обеспечивается рациональным делегированием полномочий органам самоуправления, структурным подразделениям и должностным лицам, что отражено в соответствующих положениях и должностных инструкциях.

Все направления работы, обозначенные в Законе РФ «Об образовании» для образовательных учреждений, а также в Типовом положении об учреждениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов в Институте закреплены документально в локальных нормативных актах и выполняются в полном объеме.

Планирующая документация в Институте представлена следующими документами:

-  Программа развития Института на годы

-  Календарные и месячные планы

-  Календарные и месячные планы структурных подразделений

В ГАОУ ДПО «ЛОИРО» ежегодно разрабатываются и принимаются сетевые планы-графики реализации Программы развития, выполнение которой контролируется Ученым советом. С целью регулирования процессов по выполнению Программы разработаны показатели эффективности работы всех структурных подразделений.

Выполнение планов работы структурных подразделений контролируется ректоратом и ежеквартально подводятся итоги на расширенном заседании ректората.

Следовательно, в Институте сложилась практика программно-целевого управления образовательным процессом и его обеспечением и разработана система мер, способствующая достижению планируемых показателей.

Оптимизация процессов управления в Институте осуществляется на основе использования информационно-коммуникативных технологий.

Организация делопроизводства регламентируется инструкцией по документообороту, номенклатурой дел, утвержденными приказами ректора. Документами строгой отчетности в Институте являются удостоверения о повышении квалификации, свидетельства о повышении квалификации, дипломы о профессиональной переподготовке, сертификаты о прохождении слушателями модульных курсов.

Формы сертификатов установлены в Институте самостоятельно и утверждены приказом ректора.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

В Институте создан высококвалифицированный научно-педагогический коллектив, способный решать актуальные проблемы, связанные с подготовкой квалифицированных специалистов для областной образовательной системы (см. таблицу).

Анализируя сведения о кадровом потенциале Института за 2010, 2011 годы, можно констатировать, что состав преподавателей, работающий на постоянной основе, растет. Возросло количество докторов и кандидатов педагогических наук, работающих на постоянной основе, что свидетельствует о целенаправленной работе ректората и руководителей кафедр в рамках научного роста штатного профессорско-преподавательского состава.

Материально-техническая база Института

Образовательная деятельность в ГАОУ ДПО «ЛОИРО» ведется в здании института, расположенного по адресу: г. Санкт-Петербург, Чкаловский пр. 25А, литер А (Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления серия 78-АБ № 000). Здание является собственностью Ленинградской области.

Общая площадь здания 3674,0 кв. м.

Санитарно-эпидемиологическое заключение №78.14.05.000.М001479.12.08. от 01.01.2001 г. по 18.12.2013г. выдано Управление федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека.

Учебный процесс курсов ГАОУ ДПО ЛОИРО обеспечен достаточным количеством аудиторий и вспомогательных помещений, необходимым инструментарием. В институте имеется 18 учебных аудиторий. на 682 посадочных места. Из них: 6 оборудованных предметных кабинетов, 4 компьютерных класса, оборудованных мультимедиа-проекторами. 8 аудиторий оборудованы интерактивными досками. Имеется 9 переносных комплектов мультимедийного оборудования для проведения занятий в учебных аудиториях (ноутбук и проектор). В институте имеется актовый зал на 144 посадочных места.

Оснащенность ГАОУ ДПО ЛОИРО современной вычислительной техникой и оборудованием соответствуют современным требованиям (таблица 1). Институтом при­ обретено, установлено и введено в эксплуатацию следующее оборудование: 7 интерак­ тивных досок, сетевые принтеры, 6 файловых и веб-серверов (2 сервера дистанционного обучения на платформе MOODLE, серверы хранения данных, ‚веб-серверы), Скорость подключения к сети Интернет выше 10 Мбит/сек. Количество терминалов, с которых имеется доступ к сети Интернет – 127. Имеется программное и аппаратное обеспечение для проведения вебинаров, ПК для сотрудников ГАОУ ДПО ЛОИРО; в Институте смонтирована четыре локально-вычислительные сети, в которых находятся 117 персональных компьютеров; подготовлена инфраструктура для организации повышения квалификации по модульно - накопительной системе с использованием дистанционных образовательных технологий; сформирован единый банк данных слушателей в рамках модульно накопительной системы.

Оснащенность оборудованием

Таким образом, представленная материально-техническая база Института позволяет эффективно обеспечивать образовательную деятельность.

Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса

Библиотечно-информационное обслуживание слушателей института осуществляется библиотекой института, в которой собран достаточный фонд учебной, учебно-методической, научной литературы и периодических изданий для реализации всех образовательных программ.

Общая площадь библиотеки 228 кв. м. Площадь читального зала – 54 кв. м,

17 посадочных мест.

Техническое обеспечение библиотеки включает: 6 компьютеров, 2 сканера,

2 принтера, ксерокс. Для библиотеки приобрели автоматизированную информационно-библиотечную систему «MAРК». В библиотеке для сотрудников института и работников образования Ленинградской области обеспечен бесплатный доступ к Интернету. Библиотека имеет свою страницу на веб-сайте ЛОИРО, где размещена следующая информация: новости, новые поступления, периодические издания. Ежеквартально эти рубрики обновляются.

Библиотека оказывает помощь преподавателям, учителям по выбору тематической литературы, при подготовке курсовых работ, рефератов. Достаточно эффективны тематические картотеки, предлагающие педагогу информацию по самым актуальным проблемам. Собран архив тематических справок по часто запрашиваемым темам.

За 2011 год было выполнено 956 справок по следующим темам: «Наша новая школа», «Качество образования», «Одаренные дети», «Профильное обучение», «Педагогическая диагностика», «Мониторинг образования», «Аттестация педагогических работников», «Образовательные стандарты», «Исследовательская культура педагога», «Компетентностный подход к развитию профессионализма педагога» и др.

В библиотеке ежегодно оформляется подписка на периодические издания. В настоящее время библиотека имеет 102 периодических изданий ( журналов - 79, газет – 23).

Библиотека выписывает журналы, освещающие проблемы:

В настоящее время библиотека института насчитывает 3540 читателей.

Состав читателей:

сотрудники ЛОИРО 176

учителя области 2914

учителя города 150

студенты 300

За 2009 год библиотеку посетило читателей - 16021

За 2010 год библиотеку посетило читателей - 16683

За 2011 год библиотеку посетило читателей - 18791

Показатели динамики и пополнения книжного фонда

Пополнение книжного фонда осуществляется за счет приобретения литературы в коллекторе массовых библиотек (КМБ), издательствах («Дрофа», «Просвещение»,

«Мнемозина», «Вентана-Граф», «Баласс»).

Кроме того, принято и документально зафиксировано решение о передаче в библиотеку обязательного экземпляра издаваемой институтом книжной продукции.

В библиотеке регулярно организуются выставки-просмотры новых поступлений, тематические выставки.

За 3 года было организовано 11 выставок новых поступлений и 17 тематических.

С 1972 года библиотека ведет картотеку печатных работ сотрудников ЛОИРО. Эта работа важна в плане организации информационной работы, т. к. отражает результаты научной деятельности института.

Работа ГАОУ ДПО «ЛОИРО» с издательствами России.

В рамка решения Ученого Совета в ГАОУ ДПО «ЛОИРО» был создан Учебно - методический отдел по работе со школьными библиотеками и издательствами. Учебно-методическим отделом была проанализирована деятельность факультетов с ведущими издательствами России. Эта работа проводиться в течение 5 лет. Последние годы эта работа активизировалась.

В 2011 году кафедрами и структурными подразделения ГАОУ ДПО «ЛОИРО» проводилась следующих форматах:

1)Конференции -5

2)Семинары – 63

3)Обзоры УМК – 26

4)Вебинары -6

5)Видеолекции -2

6) Видеоконференции (на основе региональной системы ЛОКОС) – 8

7) Проведение курсов:

-2 группы (начальные классы) по 72 часа (Академкинига-Учебник)

-1 группа (начальные классы) по 36 час (Вентана-Граф)

-1 группа (ИЗО, музыка) по 24 часа (Вентана-Граф)

Общее количество участников всех совместных мероприятий составило 5495человек.

В рамках работы с издательствами специалистами факультетов проводится работа по пилотированию УМК нового поколения в 26 образовательных учреждениях Ленинградской области (Гатчинском, Тосненском, Киришском, Ломоносовском, Сосновоборском, Выборгском, Всеволожском, Бокситогорском, Лужском районах)

На сайте ГАОУ ДПО «ЛОИРО» в разделе РЦПО расположены, созданы видеокопилки с интервью авторов учебников нового поколения. Так же создана видеокопилка материалов по ЕГЭ, видеокопилка материалов по ФГОС нового поколения, видеокопилка по предшколе.

Анализируя работу ГАОУ ДПО «ЛОИРО» с издательствами в 2011 году можно сделать вывод, что работа подразделений института может быть признана удовлетворяющей запросам сотрудников Института и педагогической общественности региона в повышении их профессионального статуса, совершенствовании уровня профессиональной переподготовки и повышения квалификации.

Представительство ГАОУ ДПО «ЛОИРО» в Интернет-сообществе

Представительство института в Интернет-сообществе включает сайт Института по адресу: http://*****/

Сайт содержит следующую информацию:

1) сведения:

-  о дате создания института;

-  о его структуре;

-  о реализуемых основных и дополнительных образовательных программах с указанием численности лиц;

-  об образовательных стандартах и о требованиях;

-  о персональном составе педагогических работников с указанием уровня образования и квалификации;

-  о материально-техническом обеспечении и об оснащенности образовательного процесса, о доступе к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям);

-  об электронных образовательных ресурсах, доступ к которым обеспечивается обучающимся;

-  о наличии стипендий и иных видов материальной поддержки, об условиях предоставления их обучающимся;

-  о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года;

2) копии документа, подтверждающего наличие лицензии на осуществление образовательной деятельности (с приложениями); свидетельства о государственной аккредитации (с приложениями); утвержденных в установленном порядке плана финансово-хозяйственной деятельности или бюджетной сметы образовательного учреждения;

3) отчет о результатах самообследования;

4) порядок оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг, с указанием стоимости платных образовательных услуг

Помимо основного сайта института используется несколько его поддоменов:

-  два сервера дистанционного обучения http://ict. *****/ и http://moodle. *****/

-  два сайта ежегодных конференций http://rois. *****/ и http://loo. *****/

-  портал сетевого сообщества педагогов Ленинградской области http://portal. *****/

Результаты образовательной деятельности

В 2011 году стратегическими направлениями повышения квалификации были выбраны: содержание образования; позиция учреждения в образовательной системе, уровень и качество образования, кадровая политика, организация научных и научно-методических исследований и ряд других.

Основными направлениями учебной работы института в 2011 году являлись:

-  курсы повышения квалификации по дополнительным образовательным программам, охватывающие все предметные области и направления педагогической деятельности;

-  курсы повышения квалификации, реализуемые в рамках накопительной системы по индивидуальному образовательному маршруту;

-  стажировка по профилям структурных подразделений института в рамках лицензированных образовательных программ;

-  стажировка на базе образовательных учреждений Ленинградской области;

-  профессиональная переподготовка по дополнительным образовательным программам, дающая право выполнения нового вида профессиональной деятельности;

-  консультации групповые и индивидуальные педагогических и руководящих работников системы образования;

-  лекции, семинары, краткосрочные курсы повышения квалификации по актуальным проблемам современного образования на базе ГАОУ ДПО «ЛОИРО», ресурсных центров, образовательных учреждений Ленинградской области.

-  Продолжительность обучения в зависимости от учебного плана составляет:

-  - от 500 часов до 1000 часов профессиональная переподготовка, с выдачей после успешного окончания диплома о профессиональной переподготовке;

-  - свыше 100 часов - длительные курсы повышения квалификации с выдачей свидетельства о повышении квалификации;

-  - от 72 часов до 100 часов - краткосрочные курсы повышения квалификации с выдачей удостоверения о повышении квалификации;

-  - проблемные курсы повышения квалификации менее 72 часов с выдачей сертификата о повышении квалификации.

Повышение квалификации в 2011 году велось по 34 направлениям, профессиональная переподготовка реализовывалась по 8 образовательным программам.

Институт реализует блочно-модульные программы повышения квалификации и с 2011 года активно разрабатывает блочно-модульные программы на основе модульно-компетентностного подхода.

Образовательные модули и программы практико-ориентированы.

Все реализуемые программы снабжены учебно-методическим комплексом, в состав которого входят презентации, видео материалы, методические рекомендации профессорско-преподавательскому составу по проведению основных видов учебных занятий; методические рекомендации слушателям по освоению программы, в частности, методические рекомендации по организации самостоятельной работы, выполнению проектных заданий и др.; фонд тестовых и контрольных заданий для текущего и итогового контроля; создаются учебные и учебно-методические пособия.

Учебно-методическая работа института осуществляется на основе плана-расписания учебно-методической работы, который утверждается ректором ЛОИРО.

План –расписание формируется на текущий учебный год по полугодиям «сентябрь-декабрь», «январь-июнь». Такое планирование, по нашему мнению, позволяет более гибко и оперативно реагировать на запрос системы региональной системы образования.

В 2011 году в институте реализовывалось повышение квалификации по трем траекториям: традиционное, повышение квалификации по накопительной системе (индивидуальному образовательному маршруту), стажировка. Для повышения квалификации по традиционной форме и по индивидуальному образовательному маршруту была разработана структура образовательной программы.

В институте осуществляется практика выполнения слушателями проектных заданий. Эта форма итогового контроля ориентирована на практический аспект повышения квалификации и предполагает контроль выполнения проектных заданий со стороны образовательных учреждений. Лучшие проектные задания пополняют информационный образовательный ресурс и позволяют оценить качество подготовки слушателей.

Занятия на курсах проводят ведущие ученые и специалисты в области современного образования, свыше 60% лекторского состава – это доктора и кандидаты наук

В образовательном процессе в 2011 году принимали участие 106 ведущих специалистов и руководителей образования Ленинградской области. Среди них 20% составили учителя - победители ПНПО, заслуженные учителя.

1.1. Повышение квалификации

Структура образовательной программы

В целях повышения качества программ ПК и ПП, создания условий для динамического развития и модернизации образования, внедрения персонифицированного обучения в ЛОИРО был проведен конкурс образовательных программ повышения квалификации на основе модульно-компетентностного подхода. На конкурс было подано 17 образовательных программ.

1.2. Повышение квалификации по индивидуальному образовательному маршруту

Институт работает над внедрением модульно-накопительного механизма ПК.

Такая форма повышения квалификации рекомендована педагогическим работникам, имеющим опыт повышения квалификации по традиционной форме и должна обеспечить педагогу возможность непрерывного образования. При этом часть образовательного маршрута педагог конструирует самостоятельно. Обучение осуществляется по образовательной программе, которая является индивидуальным образовательным маршрутом (ИОМ). Объем образовательной программы от 108 часов.

Образовательная программа рассматривается как совокупность образовательных модулей и элементов, выбранных педагогом в соответствии с заказом ОУ, в логике обозначенного направления (проблемы) повышения квалификации. Положением о накопительной системе повышения квалификации педагогических кадров Ленинградской области определяется порядок осуществления ИОМ.

Структура образовательной программы представлена на схеме.

В разделе плана –расписания института «Повышение квалификации по индивидуальному образовательному маршруту». представлены профессиональные, метапредметные, общекультурные, психолого-педагогические модули для формирования педагогом ИОМ.

Обязательной формой итоговой аттестации слушателей, осуществляющих обучение по ИОМ является проектное задание.

Информация о количестве слушателей, обучавшихся в 2011 году по накопительной системе повышения квалификации

1.3. Стажировка

В учебной деятельности реализуются стажерские формы повышения квалификации. В 2011 году на базе института организована Федеральная стажировочная площадка с сетью опорных образовательных учреждений по всем направлениям НОИ «Наша новая школа». В 2011 году на этой площадке обучилось 212 человек.

На основании «Положения о стажировке (повышении квалификации) специалистов профессионального образования, принятого на заседании Ученого совета института, стажировка может быть как самостоятельным видом дополнительного профессионального образования, а также разделом учебного плана.

Сформирована сеть из 44 стажировочных площадок на базе опорных ОУ. Разработано Положение о стажировочных площадках ГАОУ ДПО «ЛОИРО» на базе образовательных учреждений Ленинградской области. Взаимоотношения между ГАОУ ДПО «ЛОИРО» и образовательным учреждением регулируются договором о сотрудничестве.

Стажировочные площадки ГАОУ ДПО «ЛОИРО»

В 2011 году стажировку по направлению «Организация проектирования образовательного процесса в условиях введения ФГОС НОО» на базе МОУ «Гатчинская начальная общеобразовательная школа № 5» прошло 80 чел, по направлениям «Педагогика авторитета», «Открытая школа» на базе лицея № 000 г. С-Петербурга – 38 чел.

С 2012 года стажировка будет осуществляться на всех стажировочных площадках.

1.4. Профессиональная переподготовка

В ГАОУ ДПО «ЛОИРО» наряду с программами повышения квалификации

работников образования реализуются образовательные программы профессиональной переподготовки работников образования.

В соответствии с лицензией институт имеет право на профессиональную переподготовку по 15 программам.

В 2011году обучение проводилось по 8 программам профессиональной переподготовки Слушатели обучались по программам:

-Финансово-экономическая деятельность бюджетной организации (650 ч.) – 5 групп.

- Специальная психология (626 ч.) – 1 группа

- История и обществознание (700 ч) – 2 группы

- Педагогика и методика начального образования (750 ч.) – 1 группа.

- Педагогика дополнительного образования детей (788 ч.)- 2 группы.

- Педагогика профессионального образования (750 ч.) – 2 группы

- Естественно-научное образование – 1 группа

- Культура безопасности образовательной среды – 1 группа.

Закончили обучение – 237 человек.

Формирование контингента слушателей по программам профессиональной переподготовки осуществляется на бюджетной и внебюджетной основе на основе заявок образовательных учреждений.

1.5. Дистанционные образовательные технологии в образовательном процессе.

В соответствии с «Положением о дополнительном профессиональном образовании (повышении квалификации и переподготовки специалистов) с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ)» институт реализует повышение квалификации с использованием дистанционных образовательных технологий. Повышение квалификации слушателей с использованием ДОТ проводится как на бюджетной, так и на хозрасчётной основе. Для обучения в институте используется платформа Moodle. На ней размещены как полные курсы так и элементы курсов ПК

Для создания единой информационной и образовательной среды института, снижения затрат на проведение обучения (поездок к месту учебы как обучающихся, так и преподавателей), и повышения качества обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т. п. в институте ведется планомерная работа по внедрению ДОТ. Работа ведется в штатном режиме.

В 2008 году в институте был принят «План внедрения ДОТ в образовательную деятельность ЛОИРО», утвержденный на заседании Ученого совета. План определял поэтапное внедрение ДОТ, включающее в себя:

- обучение преподавателей института;

- разработку образовательных модулей;

- обучение педагогических работников образовательных учреждений.

Преподаватели института обучаются по программе «Педагогическое проектирование дистанционных учебных курсов» Одновременно с освоением этой программы преподаватель создает свой курс (модуль). Всего обучено 24 преподавателя. В 20учебном году обучается 10 сотрудников.

Кафедры включают в план учебно-методической работы разработку модулей и отдельных элементов программы ПК, размещают их на платформе Moodle

В 30% курсов ПК используются дистанционные образовательные технологии.

Кейс-технологии, как один из видов ДОТ также используется в институте. Разработаны кейсы по ФГОС для начальной школы, для работников профессионального образования, руководителей ОУ, для музыкальных руководителей ДОУ и т. д. Всего 8 кейсов.

Технологии сетевого взаимодействия, дистанционные образовательные технологии, кейс-технологии, совокупность информационных технологий обеспечивают интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения.

В 2011 году было проведено 8 видеоконференций по подготовке к ГИА и ЕГЭ, по обновлению содержания дошкольного и начального общего образования. В видеоконференциях приняло участие около 1000 человек. Это позволило существенно снизить затраты на обучение.

Преподаватели института и слушатели принимают активное участие в вебинарах, видеоконференциях, проводимых издательствами, академией АПК и ППРО (г. Москва), другими образовательными учреждениями дополнительного профессионального образования В 2011 году в таких формах ПК приняли участие более 100 человек.

Одновременно проводится диагностика готовности слушателей к работе на платформе Moodle и к работе с другими ДОТ.

Готовность слушателей к повышению квалификации

с использованием ДОТ

Для того, чтобы обеспечить подготовку педагогических работников к повышению квалификации с применением ДОТ необходимо на базе ЦИТов, имеющихся в каждом муниципальном образовании, проводить обучение педагогических работников, не имеющих достаточных навыков для повышения квалификации по такой технологии

Повышение квалификации слушателей в 2011 г. с использованием дистанционных технологий

1.6. Внебюджетная деятельность

Информация о внебюджетных КПК за 2011 год

В 2012 году институт продолжит работу по формированию УМК, более четкому структурированию уже имеющихся материалов, более широкому применению дистанционных образовательных технологий, дальнейшему развитию внебюджетной деятельности.

Реализация инновационных проектов федерального уровня

В Институте активно реализуются инновационные проекты федерального уровня:

1.  Проект апробации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

2.  Проект МО РФ «Модельные уроки в рамках ФГОС НОО в рамках реализации ПНП «Образование» и программы «Наша новая школа».

3.  Проект РАО «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

4.  Проект организации взаимодействия ОУ с федеральными стажерскими площадками ЛОИРО в рамках реализации ФЦПРО на г.

5.  Проект «Сетевая школа методиста», действующий на портале «Общественно-государственная экспертиза учебников МО РФ».

Реализация региональных экспериментов

В 2011 году были успешно подведены итоги следующих региональных экспериментов:

1.  Расширение общественного участия в управлении образованием (Лужский район, Всеволожский район).

2.  Психолого-педагогическое сопровождение развития личности как фактор оптимизации учебно-воспитательного процесса (Гатчинский район, Школа-интернат).

3.  Сетевой эксперимент по апробации структурных компонентов ФГТ к дошкольному образованию на базе учреждения дополнительного образования (Дворец детского юношеского творчества).

4.  Организация образовательного центра на территории поселения (ОУ п. Лесколово Всеволожского района).

5.  Создание моделей муниципальной методической службы сопровождения ФГОС НОО (на базе Всеволожского района и г. Сосновый Бор).

6.  Внедрение новых форм дошкольного образования (центр социально-игровой поддержки семьи в ДОУ) Бокситогорский район.

7.  Управление процессов сопровождения развития одаренных детей в региональной образовательной системе.

8.  Формирование социальной оценки качества образования на региональном уровне.

9.  Совершенствование системы формирования социального заказа на образовательные услуги.

10.  Внедрение новой системы оплаты труда работников общего образования, направленной на повышение качества образования.

Международная деятельность

Институт ведёт активную международную деятельность в области повышения квалификации и переподготовки работников образования на основе интеграции зарубежного и отечественного педагогического опыта; реализует учебные и культурно –образовательные проекты совместно с зарубежными партнёрами.

Знакомство педагогической общественности зарубежья с достижениями российской педагогики было организовано в рамках международной конференции «Личность. Образование. Общество» с участием видных учёных и в которых приняли участие коллеги из центра профессионального обучения г. Глубока над Влтавой Южно-Чешской области Чехии.

Институт принимал участие в международной научно-практической конференции по теме: « Профессиональное образование. Цели, задачи развития. Перспективы сотрудничества». В г. Глубока над Влтавой Южно-Чешской области Чехии в центре профессионального обучения.

Наше сотрудничество на протяжении четырёх лет с Нижнесилезским центром повышения квалификации г. Вроцлав (Польша) основывается на взаимной доброжелательности и уважении, мы обогатили не только наш опыт, но и расширили наши культурные горизонты. Мы убеждены, что сотрудничество укрепило наше партнерство.

В рамках долгосрочной целевой программы Ленинградской области «Реализация государственной политики в отношении соотечественников за рубежом на г. г.» были проведены курсы повышения квалификации на кафедре педагогики и психологии детства, кафедре филологического образования и межпредметной интеграции, кафедре истории и социальных дисциплин, видеоконференции на факультете гуманитарного образования. В курсах повышения квалификации принимали участие наши соотечественники проживающие за рубежом из стран - Болгарии, Литвы, Нидерландов, Хорватии, Украины, Сербии, Израиля, Германии, Кипра, Латвии, Эстонии

В ходе подготовки к курсам «ЛОИРО» была проведена активная переписка с русскими обществами (общинами, ассоциациями) разных стран, в результате чего сформировались деловые связи и было высказано пожелание в перспективе участвовать в подобных курсах.

По итогам курсов кафедрой истории и социальных дисциплин подготовлен интернет-продукт «Беседы о русской истории» для наших соотечественников и посвященного 1150-летию российской государственности.

Выполнение государственного заказа Комитета общего и профессионального образования

Профессиональная переподготовка педагогических кадров, имеющих базовое педагогическое и непедагогическое образование

Курсы повышения квалификации

№	Ответственные	Категория потребителей	К-во групп	К-во заявок
1	Кафедра коррекционной педагогики и специальной психологии	Педагогические работники образовательных учреждений для сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Педагогические работники образовательных учреждений образования Учителя начальных классов коррекционно-развивающего обучения (для детей с задержкой психического развития) общеобразовательных школ.	3	80
2	Ф-т повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов дополнительного образования детей	Педагогические работники - начальники и воспитатели (вожатые) детских оздоровительных лагерей.	1	25
2	Ф-т повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогов дополнительного образования детей (семинар)	Педагогические работники образовательных учреждений образования, занимающиеся экспертизой профессиональной деятельности.	5	100
3	Кафедра социального здоровья школьников (семинар)	Педагогические работники образовательных учреждений образования	2	125
4	Учебно-методический отдел по работе со школьными библиотеками и издательствами	для работников библиотечных фондов «Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности	1	25
5	Кафедра истории и социальных дисциплин	Руководители образовательных учреждений	1	25
6	Факультет менеджмента в образовании	Директора, заместители директоров и резерв руководителей образовательных учреждений, начинающие руководители и резерв руководителей	2	75
7	Факультет информатизации образования	Педагогические работники образовательных учреждений, занимающиеся поддержкой программного обеспечения в образовательном учреждении. Учителя-предметники, работники образовательных учреждений, использующие интерактивные доски в профессиональной деятельности.	6	82
8	Факультет информатизации В образовании (обучающий семинар)	Педагогические работники образовательных учреждений		100
	Итого		21	637  заявок 637 слушателей

Реализация ДЦП

Реализация ВЦП

Перечень дополнительных платных услуг, представляемым институтом

К дополнительным платным услугам, представляемым институтом относятся:

-  курсы повышения квалификации;

-  курсы профессиональной переподготовки;

-  модульные курсы;

-  семинары;

-  рецензирование;

-  консультационные услуги;

-  проведение тренировочного тестирования по ЕГЭ;

-  проведение очно-заочных конференций (всероссийских, областных).

Оценка качества образовательных услуг

Проблема эффективности системы управления качеством образования в условиях предъявления новых требований к учителю и руководителю ОУ в связи с внедрением нового поколения ФГОС и изменениями в системе аттестации педагогических кадров состоит в обеспечении требуемого качества повышения квалификации работников системы образования и поиска механизмов его повышения.

Основополагающей задачей для ГАОУ ДПО «ЛОИРО» становится создание механизмов, обеспечивающих качество образовательных услуг, создание системы управления качеством подготовки слушателей и системы оценки качества обучения слушателей. Эта работа носит системный характер.

Образовательный процесс регламентируется в полном соответствии с действующим законодательством. Разработана единая структура образовательных программ, учебного и учебно-тематического планов, разработаны и приняты единые требования к организации и проведению различных видов повышения квалификации, структуре и содержанию учебно-методических комплексов, отрегулированы вопросы организации и проведения государственной (итоговой) аттестации по итогам повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

Утверждены следующие нормативные внутренние акты:

- Правила приема слушателей;

- Положение о кураторе группы;

- Положение о стажировке (повышении квалификации) специалистов профессионального образования;

- Положение о региональных стажировочных площадках на базе образовательных учреждений Ленинградской области;

- Положение о накопительной системе повышения квалификации педагогических кадров Ленинградской области;

- Положение об итоговой аттестации слушателей дополнительных профессиональных образовательных программ профессиональной переподготовки;

- Положение о дополнительном профессиональном образовании (повышении квалификации и переподготовки специалистов) с применением дистанционных образовательных технологий (ДОТ);

- Положение об учебно-методических комплексах по программам дополнительного профессионального образования.

- Методические рекомендации по выполнению проектного задания слушателями курсов повышения квалификации.

Максимальная регламентация позволяет обеспечить разработку образовательных программ и качественную их реализацию и организовать эффективное взаимодействие между кафедрами.

Выполнение учебной нагрузки и других видов деятельности регулируется Нормами времени для расчета объема учебной работы, учета основных видов производственной деятельности, выполняемых преподавателями. Нормативная база систематически корректируется.

С учетом развития науки, культуры, экономики, запросов потребителей образовательных услуг, структурные подразделения регулярно обновляют дополнительные образовательные программы, разрабатывают новые модули, вносят необходимые корректировки в реализуемые модули.

Регламентирован порядок внесения изменений и дополнений к действующим образовательным программам.

Кафедрами было представлено 87 модулей, которые составили 17 программ. Образовательные программы и модули уже используются в учебном процессе.

Показателем качества образования является наличие инновационной составляющей в образовательном процессе и одной из таких составляющих стало проектное задание, которое является обязательной формой итогового контроля для слушателей курсов повышения квалификации объемом более 72 учебных часов. Инновационным является проектное задание как обязательная форма итогового контроля; сам процесс выполнения проектного задания является инновационным процессом, т. к. в результате рождается модифицированная или абсолютно новая (на уровне конкретного педагога, учреждения) модель, облик педагогического процесса или системы.

Проектное задание как итоговая форма контроля повышения квалификации позволяет конструктивно взаимодействовать с образовательными учреждениями Ленинградской области, т. к. тема проектного задания согласовывается слушателем с руководителем образовательного учреждения. Проектные задания, как правило, имеют практико-ориентированную направленность. Использование разработанного проекта является одним из показателей качества обучения, когда реализуется в полной мере взаимосвязь всех субъектов процесса повышения квалификации: школа – педагог - институт – педагог – школа.

Основным показателем качества обучения слушателей является успеваемость. Анализ текущей успеваемости показывает, что реализация образовательных программ повышения квалификации и профессиональной подготовки идет достаточно успешно. Освоение дополнительных профессиональных образовательных программ завершается обязательной государственной итоговой аттестацией слушателей.

Результаты государственной итоговой аттестации по образовательным программам профессиональной переподготовки в 2011 году

Анализ содержания итоговых аттестационных работ и их дальнейшее использование в практической деятельности слушателей, позволяют сделать вывод о качестве образования и, следовательно, объективности оценки подготовки слушателей.

Одним из важнейших составных частей управления качеством образования, которая позволяет принимать правильные решения для совершенствования образовательного процесса, является педагогический или образовательный мониторинг. В центре образовательного процесса стоит потребитель знаний – обучающийся, наш слушатель. Поэтому правомерно говорить об оценке качества обучения, анализируя степень удовлетворенности повышением квалификации слушателями, поскольку качество образования определяется главным образом степенью востребованности полученных знаний в конкретных условиях и местах их применения для достижения конкретной цели.

По итогам обучения слушателями проводится оценивание качества предоставляемых институтом образовательных услуг с целью выявления уровня проведения учебных занятий и его соответствия ожиданиям потребителя. Для проведения и обработки данных диагностики применяются сетевые сервисы Google. Слушатели при этом могут работать в удобном для них режиме с использованием сети Интернет. Ниже представлены некоторые результаты по итогам диагностики за 2011 год.

Оценка организации обучения слушателями КПК

Удовлетворенность слушателей повышением квалификации

Для современного этапа развития общества характерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования.

Существующие в настоящее время в институте подходы к организации и управлению мониторингом качества образования позволяют объективно оценивать отдельные структурные элементы системы обеспечения качества образовательного процесса, результата.

Продолжается работа по созданию системы мониторинга и механизмов устойчивого развития качественно новой модели мониторинга качества образования, обеспечивающей качество подготовки слушателей, соответствующее социальному и региональному заказам.

Система внутрифирменного повышения квалификации. Реализация персонифицированных программ повышения квалификации ППС Института

В Институте для обеспечения повышения квалификации создана система развития профессорско-преподавательского состава, представленная внутрифирменным и внефирменным повышением квалификации.

Данная система представляет собой целенаправленный комплекс образовательных программ, которые содействуют повышению квалификации сотрудников в соответствии с задачами развития Института, способностям и интересам преподавателей, а также выполняемыми профессиональными обязанностями специалистов.

Для внутрифирменного повышения квалификации используются следующие направления: традиционная система повышения квалификации, краткосрочные интенсивные программы по обучению кадров с целью усовершенствования знаний, умений, навыков в связи с ростом требований к профессии, а также временные творческие коллективы для разработки конкретных задач развития и проектов.

Для повышения квалификации ППС и научно-педагогических работников Института в течение 2011 года работал постоянно действующий методологический семинар по проблеме: «Управление знаниями в современной образовательной системе».

Проводились публичные лекции, способствующие развитию у преподавателей методологической и научной культуры, эффективному восприятию ими научных текстов, успешному применению полученных знаний не только в научно-исследовательской и преподавательской деятельности.

ППС Института работал над научной темой института: «Теоретические основы развития и методического сопровождения региональной образовательной среды».

Были выбраны основные направления для исследования:

-  профессиональная компетентность педагогов как фактор качества образования;

-  фундаментализация содержания общего образования на основе межпредметных связей;

-  здоровьесберегающая образовательная среда;

-  развитие региональной системы оценки качества образования;

-  подготовленность руководителей ОУ к инновационной деятельности в условиях системных изменений.

В структуре института работает научно-исследовательский центр, главная задача которого заключается в теоретико-методологическом научном обосновании модернизации региональной системы образования и в разработке инновационных механизмов ее реализации.

Поставленная задача решалась в рамках четырех научных проектов:

1.  Научно-методическое сопровождение процесса введения ФГОС общего образования.

2.  Научно-методическое сопровождение внедрения педагогических инноваций.

3.  Управление знаниями в системе образования Ленинградской области.

4.  Духовно-нравственное просвещение в школе (руководитель проекта

и двух научных тем:

-  маркетинговые технологии в продвижении образовательных услуг;

-  мониторинговые исследования модернизации региональной системы образования.

Мониторинги, проводимые Институтом в 2011г.

1. Электронный мониторинг Комплексного проекта модернизации образования.

2. Мониторинг готовности школ к введению ФГОС.

3. Мониторинг результативности работы с одаренными и талантливыми обучающимися в ходе реализации долгосрочной целевой программы «Приоритетные направления развития образовательной системы Ленинградской области на годы».

4. Проведение рейтинга государственных образовательных учреждений профессионального образования, осуществляющих образовательную деятельность на территории Ленинградской области (в рамках реализации долгосрочной целевой программы «Региональная комплексная программа развития профессионального образования в Ленинградской области на 2011–2013 годы»).

5. Проведение региональных социологических опросов и мониторинговых исследований, связанных с ходом и результатами реализации «Региональной комплексной программы развития профессионального образования в Ленинградской области на 2011–2013 годы».

Итоги научно-исследовательской и издательской деятельности

ГАОУ ДПО «ЛОИРО»

Основные научные направления, в рамках которых осуществлялась научная деятельность Института, соответствовали теме института «Теоретические основы развития и методического сопровождения региональной образовательной среды».

Кафедрами Института были определены кафедральные научные темы исследований:

Научно-исследовательский центр:

1.  Научно-методическое сопровождение процесса введения ФГОС общего образования (руководитель проекта

2.  Научно-методическое сопровождение внедрения педагогических инноваций

3.  Управление знаниями в системе образования Ленинградской области

4.  Духовно-нравственное просвещение в школе

5.  Маркетинговые технологии в продвижении образовательных услуг

Научно-методическая работа Института была направлена:

-  На эффективную деятельность сетевой модели взаимодействия методических служб области;

-  Совершенствование системы методического сопровождения учебного процесса ОУ (методическая поддержка и сопровождение введения стандартов нового поколения, учебного плана, муниципальных программ развития, образовательных программ ОУ);

-  Сопровождение форм аттестации (КИМы, ГИА, ЕГЭ);

-  Методическое сопровождение нового порядка аттестации педагогов;

-  На координацию и активное участие в работе сетевых сообществ педагогов области;

-  Развитие современных форм обобщения и распространения передового опыта школ и педагогов региона;

-  Объединение усилий в работе с одаренными детьми с ограниченными возможностями.

-  Межрегиональная научно-практическая конференция «Развитие региональной образовательной информационной среды»

В практику Института внедряется реализация межкафедральных научных проектов «Одаренный ребенок в региональной образовательной среде» (кафедра управления и экономики в образовании, кафедра педагогики и психологии, кафедра дополнительного образования детей, кафедра социального здоровья школьников).

Итоги научно-исследовательской деятельности Института за 2011 год подведены и утверждены на заседании Ученого совета. Они свидетельствуют о серьезном научном ресурсе, направленном на выполнение направлений стратегии НОИ «Наша новая школа». Преподаватели института осуществляют индивидуальную научно-исследовательскую деятельность по 41 теме, в том числе в рамках диссертационных исследований на соискание ученой степени кандидата или доктора наук.

Отдельным направлением повышения квалификации ППС являются курсы освоения информационно-коммуникативных технологий. На специально организованных учебной частью и факультетом информатизации преподаватели осваивают технологии использования интерактивного оборудования в образовательном процессе, работу в локальной вычислительной сети, работу в Интернете (поисковые системы, форумы, конференции, создание собственных web страниц) и прочее.

Эффективности самообразования преподавателей способствует доступ к Интернету с каждого рабочего места в Институте, позволяющий осуществлять оперативное получение информации, знакомство с новыми нормативными документами, современными технологиями обучения. Имеется также возможность получения своевременной информации о различных конкурсах, грантах, проектах, семинарах. Преподаватели используют ресурсы Интернета для подготовки к лекциям и практическим занятиям, для участия в виртуальных педсоветах, форумах, чатах, для обмена опытом с коллегами.

За 2011 год преподавателями института проведено более 40 видеоконференций. Не менее важен для самообразования ППС и официальный сайт Института, благодаря которому осуществляется связь с потенциальными слушателями курсов ППК, с социумом. На сайте постоянно обновляется информация об учреждении, обо всех знаменательных событиях в его жизни, о проектах и планах на ближайшее время и перспективу.

Таким образом, система повышения квалификации сотрудников института создается с учетом анализа существующего положения дел, оценки перспектив, спрогнозированных изменений в сфере дополнительного профессионального образования и представляет собой оптимально сформированную, устойчивую систему.

Такая целенаправленная работа по повышению квалификации позволила преподавателям в 2011 году защитить 2 докторские диссертации, 1 кандидатскую; прошла 1 предзащита докторской диссертации; присвоено ВАКом 1 звание «профессора», 2 звания – «доцент». В журналах ВАК напечатано –

Организация работ по созданию Баз данных

В Институте сформированы и систематически обновляются базы данных:

1.  Базы данных учебно-программной документации:

-  База образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки, учебные планы, соответствующие учебно-методические комплексы.

-  База образовательных модулей, учебных планов для организации разных видов обучения (накопительная система, стажировка).

-  База учебных и учебно-тематических планов курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки.

2.  Базы данных контингента слушателей:

-  База педагогических работников, направленных на обучение образовательными учреждениями Ленинградской области в текущем учебном году.

-  База слушателей курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки за текущий учебный год.

-  База педагогических работников, повышающих квалификацию по индивидуальным формам обучения (накопительная система, стажировка).

3.  База данных учебных групп

-  База учебных групп курсов повышения квалификации и профессиональной

переподготовки за текущий учебный год.

4.  База данных об образовательных учреждениях

-  База образовательных учреждений Ленинградской области.

5.  Справочник муниципальных методических служб

6.  Молодые специалисты Ленинградской области

7.  Банк инновационного педагогического опыта ЛО

8.  Банк региональных «Интернет-ресурсов», на которых представлен положительный опыт научно-методического сопровождения, процесса

апробации и введения ФГОС в регионах РФ

9.  База данных о центрах внутрифирменного обучения на предприятиях

10.  База данных об автошколах, занимающихся подготовкой водителей автотранспортных средств

11.  База данных о районных службах занятости населения

Финансовое обеспечение функционирования и развития Института

п. 8 Годовой бюджет – 98.570.375 рублей.

Распределение по источникам получения:

На выполнение государственного задания - 79.603.800 рублей

На выполнение работ по федеральным, региональным целевым программам и прочим – 14.146.639 рублей

Получено доходов от предпринимательской и иной деятельности – 4.819.936 рублей

Направления использования бюджетных средств

Социальная активность и социальное партнерство Института

В регионе сложилась ситуация со структурами муниципальных методических служб следующим образом:

-  ММС имеют самостоятельный статус

-  Находятся в интеграции с центрами информационных технологий

-  Являются структурными подразделениями муниципальных органов управления

Это затрудняет возможность оперативной совместной деятельности и снижает скорость информационных потоков.

Особенности взаимодействия Института и муниципальных методических служб рассматривались на заседании Ученого совета института, на котором и был выработан алгоритм взаимодействия обеспечения работы по методическому сопровождению образовательного процесса с учетом форм организации муниципальных методических служб. Данное взаимодействие направлено на обеспечение развития региональной системы образования на основе использования инновационного потенциала и опыта образовательных учрежденийи учителей, победителей профессиональных конкурсов и конкурсов ПНПО, в целях стимулирования дальнейшего инновационного развития образовательных учреждений при осуществлении организационно-методической и научно-методической поддержки со стороны Института.

Институтом разработаны рекомендации по различным направлениям методической работы ( 20 ), методические и информационные материалы, в том числе на электронных носителях ( 35 ), подготовлен и издан «Каталог научно-методических работ работников института».

Институтом проведен смотр-конкурс сайтов ММС с целью определения условий для информирования общественности о деятельности через Интернет-ресурсы.

Кафедра управления и экономики в образовании и руководители УМЦ Института проводят определенную работу по повышению профессиональной компетентности руководителей и методистов ММС, которая осуществляется по следующим направлениям:

-  Систематическое проведение информационно-координационных совещаний для руководителей ММС;

-  Курсы повышения квалификации для руководителей и методистов ММС.

В 2011 году проводилась определенная работа по расширению партнерских связей с научными организациями. Данная работа представляется весьма актуальной в условиях конкуренции на рынке образовательных услуг в сфере дополнительного профессионального образования, а также для укрепления имиджа института как надежного социального партнера по реализации проектов в сфере образования. У института установлено тесное сотрудничество с учреждениями дополнительного профессионального образования Северо-Западного региона в рамках действующего совета ассоциации учреждений ДПО по организации курсов, конференции, с РГПУ им. А. Герцена, ЛГУ им. , СПбГУ, с учреждением РАО «Институт образования взрослых» и другими регионами россии.

Организация методического сопровождения олимпиадного движения, конкурсов, форумов, конференций

В соответствии с Положением о Всероссийской олимпиаде школьников Институт осуществляет методическое сопровождение всех этапов олимпиады по 20 общеобразовательным предметам, открытых Интернет-олимпиад.

В рамках методического сопровождения Всероссийской олимпиады школьников Институтом разрабатываются методические рекомендации по разработке заданий и требований по организации школьного этапа олимпиады, задания и требования по организации муниципального этапа олимпиады, регламенты организации и проведения регионального этапа Олимпиады.

В системе повышения квалификации в 2011 году в Институте проведены семинары по нормативно-правовому обеспечению и проведению Всероссийской олимпиады школьников, по особенностям содержания и типологии олимпиадных занятий, а также по формам работы с одаренными детьми.

В рамках полномочий, определенных Комитетом общего и профессионального образования Ленинградской области, Институт готовит проекты инструктивно-методических материалов для подготовки и проведения конкурсов профессионального мастерства «Учитель года», «Школа года», «Руководитель года», «За нравственный подвиг учителя», «Классный, самый классный», «Лучшая программа развития ОУ», «Библиотекарь года» и др.

Для качественного проведения муниципальных конкурсов профессионального мастерства Институт организует консультации для организаторов конкурса по нормативному, организационному, методическому сопровождению конкурсов.

Сотрудники Института являются членами Жюри всех региональных конкурсов.

Заключение. Общие выводы.

Основные направления деятельности Института на 2012 год.

-  Кадровый потенциал Института достаточно высок и позволяет решать стоящие перед областной образовательной системой задачи по профессиональной переподготовкой и повышению квалификации работников образования.

-  В ГАОУ ДПО «ЛОИРО» программы повышения квалификации и профессиональной переподготовки достаточно обеспечены учебной, учебно-методической и периодической литературой.

-  Созданная материально-техническая база Института соответствует требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям дополнительного профессионального образования, и обеспечивает достаточные условия для ведения курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации работников областной образовательной системы.

-  Финансирование реализации программ дополнительного профессионального образования в Институте достаточное.

-  Все направления работы, обозначенные в Законе РФ «Об образовании» для образовательных учреждений, а также в Типовом положении об учреждениях дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов в ГАОУ ДПО «ЛОИРО» закреплены документально в локальных нормативных актах и выполняются в полном объеме.

-  В Институте сложилась практика программно-целевого управления образовательным процессом и его обеспечением, разработана система мер, способствующая достижению планируемых показателей работы.

-  Перечень образовательных программ повышения квалификации и профессиональной переподготовки соответствует образовательным запросам работников области и Государственному Заказу Комитета общего и профессионального образования на 2011 год.

-  Оценка состояния научно-исследовательской работы ГАОУ ДПО «ЛОИРО» показывает, что ее результаты соответствуют показателям для образовательных учреждений данного вида и обеспечивают ее востребованность.

На 2012 год ГАОУ ДПО «ЛОИРО» Комитетом общего и профессионального образования определено новое государственное задание – одно из главных составляющих условий, способствующих управлению качеством подготовки педагогических и управленческих кадров, научно-методического обеспечения процессов развития образовательной системы региона.

Другим условием полученного Государственного заказа является построение новых моделей повышения квалификации для обеспечения непрерывного профессионального роста кадров.

В структуре новых моделей повышения квалификации новое развитие получат стажерские формы повышения, выполнение проектных заданий, участие в научных и научно-методических мероприятиях института, защита своих проектов на заседаниях соответствующих кафедр, участие в творческих лабораториях.

Взятый 2 года назад курс на Укрепление взаимосвязи всех субъектов процесса повышения квалификации: школа-педагог-институт-педагог-школа в предстоящем году укрепляться и развиваться.

Основными направлениями научно-методической деятельности Института в 2012 году будут:

-  Развитие творческого потенциала учащихся системы общего и профессионального образования;

-  Сохранение и укрепление здоровья в условиях образования;

-  Обеспечение преемственности дошкольного и начального школьного образования;

-  Мониторинг качества реализации образовательных стандартов и качества образовательных услуг;

-  Развитие системы воспитания и др.

Одним из главных ресурсов выполнения поставленных задач в 2012 году должны стать созданные региональные сетевые сообщества педагогов.

В научно-педагогическом коллективе Института, методических структурах сложилось достаточно четкое понимание того, что в складывающихся элементах новой персонифицированной модели повышения квалификации результативный компонент является определяющим.

Поэтому научное обоснование методик контроля, анализа результатов контроля, выявления объектов измерения качества, критериев образовательных результатов – это одна из главных задач Института в 2012 году.