МОУ «Шайковская средняя общеобразовательная школа №2». Публичный доклад, учебный год

МОУ «Шайковская средняя общеобразовательная школа №2»

Публичный доклад

учебный год.

1.  Направления деятельности.

2.   

В учебном году школа успешно прошла аккредитацию и лицензирование, по результатам которых получены следующие документы:

1.  Лицензия 40 № выданная 09 марта 2011г., срок действия «бессрочно»,

дает право ведения образовательной деятельности муниципальному общеобразовательному учреждению «Шайковская средняя общеобразовательная школа №2».

2.  Свидетельство о государственной аккредитации ОП выданное 10 февраля 2011г., действительное до 10 февраля 2016г, дает право на реализацию основной образовательной программы общеобразовательного уровня, трех направленностей: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) общее образование.

МОУ «Шайковская средняя общеобразовательная школа №2» реализует так же: образовательные программы профессиональной подготовки: «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин», «Кондитер»; и дополнительные программы следующих направленностей: научно-технической, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, подготовка детей к школе.

3.  Лицензия № ФС75 от 21 октября 2010г. дает право на осуществление медицинской деятельности: «при осуществлении доврачебной медицинской помощи по: сестринскому делу в педиатрии».

Все эти документы размещены на сайте и информационном стенде школы.

3.  История и характеристика.

В 1992 году сдана в эксплуатацию Шайковская средняя общеобразовательная школа № 2, построенная турецко-финским консорциумом на территории военного гарнизона в поселке Шайковка, Кировского района, Калужской области. Двухэтажное здание типовой постройки. Площадь здания составляет 2500 кв. м. Рассчитано на 392 места. На протяжении многих лет численность учащихся превышала проектную в 2-2,5 раза, поэтому занятия всегда проходили в две-три смены. Для занятий физической культурой использовалось помещение ангарного типа, расположенное далеко от основного здания, и гимнастический зал школы, в котором из-за нехватки помещений проводились и уроки музыки, и внеклассные мероприятия.

В 2010 году окончено строительство типового спортивного зала в виде пристройки к зданию школы. С 1 сентября 2010-2011 учебного года уроки физической культуры проходят в новом спортзале.

а). Сведения о наполняемости и комплектовании классов с 2009 по 2011 годы.

Продолжает сказываться демографический кризис 90-х годов - уменьшается количество учащихся старших классов. В этом учебном году в п. Шайковка один одиннадцатый класс на две средние общеобразовательные школы, в котором обучается 20 человек (именно в нашей школе!).

б). Сведения о кадрах.

Как видно из таблицы основной контингент работников составляют женщины в возрасте от 30 до 50 лет со стажем работы от 10 до 30 лет, мужчины все старше 50 лет.

Из них имеют звания:

-«Заслуженный учитель Р. Ф.» - 1 человек;

-«Заслуженный учитель Калужской области» - 1 человек;

Награждены:

-нагрудным знаком «Почетный работник общего образования РФ» - 3 человека;

-Почетной грамотой Министерства образования и науки РФ – 2 человека;

-Благодарственным письмом Губернатора Калужской области – 3 человека;

-Почетной грамотой Министерства образования, культуры и спорта Калужской области – 6 человек. Кроме этого многие работники награждены грамотами и благодарностями главы Администрации «Город Киров и Кировский район».

Состав администрации: директор, заместители по УВР (учебно-воспитательной работе), по НМР (научно-методической работе), по ВР (воспитательной работе) – все они имеют высшую квалификационную категорию руководителя.

В штатном расписании есть заместитель директора по АХЧ (административно-хозяйственной части), главный бухгалтер, кассир, заведующий библиотекой, врач, медсестра, лаборант ИКТ, рабочий по текущему ремонту, повара, рабочие по уборке помещений, кухонный работник, сторожа.

Обязанности воспитателей, педагогов дополнительного образования, психолога, руководителя ОБЖ, МПО (мастера производственного обучения), заведующего пришкольным учебно-опытным участком, выполняют педагогические работники, которым идет ежемесячная доплата из фонда стимулирующих выплат. За выполнение разовых поручений и обязанностей не входящих в должностные инструкции, работники школы получают ежемесячные выплаты в виде премий или материальной помощи.

в). Мониторинг качества знаний учащихся школы.

Итоги успеваемости подводятся ежегодно на августовской конференции отделом образования администрации муниципального образования «Город Киров и Кировский район». Привожу часть таблицы «Информационно-статистические материалы о системе образования г. Кирова и Кировского района», в которой размещены результаты городских и двух Шайковских школ.

На протяжении многих лет по результатам качества преподавания (всегда выше 50%) наша школа занимает одно из ведущих мест среди школ района. В этом году результаты так же высоки: 56% качество знаний и 100% обученность.

Уже четвертый год выпускники 9 классов нашей школы сдают экзамены в новой форме, с участием региональных экзаменационных комиссий (ГИА). Кроме обязательных экзаменов по русскому языку и математике, в прошлом году сдавали по выбору обществознание, физику, географию и биологию, в основном уч-ся подтвердили знания, полученные в школе. Вопросам успеваемости в течение учебного года были посвящены совещания, малые педсоветы, методические семинары и другие мероприятия.

За три года работы независимой аттестационной комиссии все учащиеся 9-х классов получили аттестаты об основном общем образовании. Ежегодно в 10-й класс поступают около 80% выпускников основной школы, часть учащихся после окончания основной школы продолжают обучение в ССУЗах. Но и отток учащихся из школы продолжается, в связи с сокращением Армии. Поэтому третий год подряд в параллели 10 х классов формируется только один класс-комплект, наполняемостью не более 20 человек, что является причиной, препятствующей организации профильного обучения.

г). Мониторинг качества сдачи ГИА и ЕГЭ

Итоги выпускных экзаменов 9 класс в / учебных годах:

В уч. году четыре человека из%) по алгебре и 3 обучающихся (12%) по русскому языку сдали экзамены только со второго раза. В уч. году русский язык не сдал 1 человек (4,8%) и по математике тоже была одна пересдача. Экзамены по выбору сдали с первого раза. Самые высокие результаты в уч. году по обществознанию, географии, физике и химии – от 75 до 80%. В уч. году по всем вышеперечисленным предметам показатели улучшились, за исключением химии.

Мониторинг качества сдачи ЕГЭ за три года

Выпускники ХI классов итоговую (государственную) аттестацию проходят в форме ЕГЭ: русский язык и математика обязательные (все выпускники с первого раза прошли минимальный порог), а другие предметы по выбору. Обучающиеся выбирали для сдачи один, два, или три экзамена по всем предметам учебного плана.

Педагоги с начала учебного года вели подготовку выпускников к выполнению заданий ЕГЭ, консультации: как следует отвечать на задание данного типа; как следует оформлять ответ на задание; осуществляли тренировки по формам и типам заданий, по чтению формулировки задания, разъясняли особенности экзаменационной работы и используемой в ней системы контрольно - измерительных материалов, проводили репетиционные тренинги. Администрацией и педагогами школы накоплено достаточное количество учебных и тренировочных материалов и рекомендаций по работе с ними.

Средний балл по району в уч. году будет известен в августе, но и без него видно, что результаты ЕГЭ довольно высоки по многим предметам.

В таблице выделены предметы, которые периодически дают результаты выше средних по району. Отсюда можно сделать вывод, что гуманитарная составляющая образовательной программы школы значительно сильнее остальных образовательных областей. И это объяснимо – учителей с высшей и первой категорией больше именно среди гуманитариев.

Аттестаты о среднем (полном) общем образовании в учебном году получили все 29 выпускников, трое из них получили аттестаты особого образца, одну золотую и две серебряные медали. В учебном году 20 выпускников получили аттестаты, двое из них – особого образца и серебряные медали.

Ежегодно большинство выпускников школы (74-80%) поступают в высшие учебные заведения по итогам ЕГЭ, на бюджетные отделения.

д). Характеристика социума и социальный паспорт школы.

Основная специфика школы заключается в том, что она функционирует на территории военного гарнизона. Учащиеся школы - это в основном дети военнослужащих (офицеров и прапорщиков). Интеллектуальный и образовательный уровень семей довольно высок.

Значительная часть родителей работает и служат в воинских частях. Многие приехали в Шайковку по назначению командования из разных мест. Немало семей имеют корни в ближнем зарубежье: в Грузии, Украине, Литве, Эстонии.

Кроме двух общеобразовательных школ, на территории военного городка функционирует гарнизонный Дом Офицеров (ГДО), в котором организованы кружки: драматический, танцевальный, секция гимнастики, атлетическая секция. Дети имеют возможность получить начальное музыкальное образование в школе искусств на отделениях фортепьяно, баяна, гитары, хореографии. Азы художественного творчества постигаются на художественном отделении. Кроме этого в гимнастическом зале нашей школы по вечерам и в выходные дни проводят занятия карате, тхэквондо тренеры Детской Спортивной Школы города Кирова. В спортивном зале воинской части оборудован тренажерный зал, в котором занимаются не только ученики, но и работники школы. Там же работают спортивные секции: футбола, волейбола, силового троеборья, бокса, тенниса.

Однако, наличие увеселительных заведений: 3 кафе, ресторан, пивной бар, бильярдный зал, в которых продаются спиртные напитки без ограничений во времени и, не взирая на возраст, заставляет учителей быть бдительными. С целью профилактики правонарушений проводятся ежемесячные рейды на дискотеки в ГДО, кафе и бары членами управляющего Совета Школы, Попечительского Совета. Продажа спиртных напитков и табачных изделий выпускникам и учащимся школы пресекается. К сожалению, в этих барах иногда можно встретить родителей наших учеников (даже в военной форме) в довольно непристойном виде. Работу приходится проводить и с ними.

Социальная инициатива:

● шефство над ветеранами Великой Отечественной войны и ветеранами армии;

● «Марш-бросок на городок» - наведение чистоты и порядка в гарнизоне, озеленение территории совместно с военнослужащими, оформление гарнизона табличками, призывающими к соблюдению чистоты и порядка;

● концерты художественной самодеятельности для жителей гарнизона ко Дню Победы, ко Дню Защитника Отечества, к 8 марта, Масленица.

Социальная инициатива школьников находит поддержку среди командования гарнизона и общественности городка, через совместное планирование, оказание помощи (выделение транспорта, предоставление саженцев для озеленения гарнизона и др.).

е). Профилактика безнадзорности, правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних.

На диаграмме показано, что не все благополучно в семьях наших учащихся и воспитанников: из 231 семьи только 169 полные, где есть мать, отец и один-два ребенка, которые не нуждаются в нашей помощи. В 33 семьях нет одного из родителей. Всем детям из многодетных, малообеспеченных семей и детям, находящимся под опекой в школе организовано двухразовой горячее питание, кроме этого таким семьям ежегодно оказывается материальная помощь из фонда Попечительского совета школы. К сожалению, все чаще появляются семьи, не полные неофициально, там есть двое родителей, но один из них постоянно отсутствует, находясь на заработках далеко от дома, и тогда школа удваивает (и утраивает) свое внимание к данной семье. Это заключается в привлечении детей в кружки и секции, в посещениях таких учащихся на дому с целью проверки режима дня и условий быта.

Благодаря систематической работе, направленной на профилактику правонарушений, за 5 лет количество несовершеннолетних, состоящих на учете и контроле не возросло, а наоборот, уменьшилось:

В МОУ "Шайковская средняя общеобразовательная школа №2" созданы условия для оказания социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним имеющим отклонение в развитии, поведении, либо проблемы в обучении:

- проводятся медико-психологические консультации для учителей 1-11 классов по формированию здорового образа жизни у учащихся;

- учителями-предметниками проводятся индивидуальные консультации для учащихся имеющих проблемы в обучении;

- администрация школы, классные руководителя, инспектор по делам несовершеннолетних проводят индивидуальные беседы с учащимися «группы риска» и их родителями, рейды с целью обследования материально-бытовых условий, условий подготовки домашних заданий и занятости во внеурочное время, классные часы по правовому воспитанию;

- проводятся совместные заседания Управляющего совета школы и общешкольного родительского комитета, малые педагогические совета на которые приглашаются неуспевающие по предметам учащиеся, учащиеся «группы риска» и их родители;

- учащиеся группы риска вовлекаются в общешкольные внеклассные мероприятия, в участие в спортивных соревнованиях, контролируется посещение ими спортивных секций и кружков.

Учащихся относящихся к категории безнадзорных и беспризорных в школе нет. Подростки, разово пропускающие занятия, опаздывающие на уроки, отслеживаются администрацией и классными руководителями через журнал учёта посещаемости, родители учащихся ставятся в известность.

Во исполнение письма министерства образования и культуры Калужской области от 01.01.2001 года № 000/023-12, в целях создания многоуровневой системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав и интересов, и рекомендации районного отдела образования по организации в школе совместно с сотрудниками отделов по делам несовершеннолетних и участковыми уполномоченными милиции родительских патрулей, была проделана следующая работа:

1.  Разработано Положение о родительском патруле, которое было принято на педагогическом совещании №4 от 01.01.01г.

2.  На основании Положения создан родительский патруль из числа родительских комитетов 7-11 классов.

3.  Администрацией школы совместно с классными руководителями и общешкольном родительском комитетом составлен график выходов родительского патруля.

4.  Разработан маршрут выходов родительского патруля по территории гарнизона, контроля за общегарнизонными дискотеками, проходящими в Гарнизонном доме офицеров.

5.  Создан уголок родительского патруля, где размещены Положение о родительском патруле, график и маршрут патрулирования, а также журнал учёта выхода патруля.

6.  Проводятся совместные рейды с родительским комитетом МОУ «Шайковская средняя общеобразовательная школа №1», участковым инспектором и представителем инспекции по делам несовершеннолетних.

Все вышеперечисленные мероприятия содержатся в школьных программах: «Социализации учащихся» и «Программе по профилактике наркомании, вич/спида и других асоциальных явлениях среди несовершеннолетних».

Одной из форм работы, направленной на профилактику правонарушений является привлечение учащихся к участию во внеурочных мероприятиях. Результаты работы педагогов дополнительного образования и учителей предметников представлены в таблицах.

ж). Мониторинг занятости учащихся в системе дополнительного образования.

Мониторинг участия учащихся школы

в конкурсах и олимпиадах

За последние два года значительно увеличилось количество учащихся, занимающих призовые места в олимпиадах и конкурсах. В какой-то мере это связано с введением НСОТ, благодаря которой учителя активизировались сами и своих детей стали готовить чаще и тщательнее.

Еще не все известны результаты заочных олимпиад. Очень активное участие принимают обучающиеся и учителя в различных номинациях Всероссийского заочного конкурса «Познание и творчество», проводимых Общероссийской Малой академией наук «Интеллект будущего». В школе создана и успешно работает программа «Одаренные дети».

з). Мониторинг здоровья учащихся.

Еще в 1996 году в школе создана ПВС (психолого-валеологическая служба), в состав которой вошли: врач, медсестра, учителя физкультуры и хореокоррекции, ОБЖ, шеф-повар, педагог-психолог, заместитель директора по ВР, курирует эту работу заместитель директора по НМР. Психолого-валеологическая служба школы организует работу, направленную на сохранение и укрепление физического и психологического здоровья всех участников образовательного процесса, реализует подпрограмму «Формирование культуры здоровья школьников», проводит мониторинг здоровья учащихся, отслеживая количество простудных инфекционных заболеваний: ОРЗ, ОРВИ, грипп и др., учитывая количество учащихся, имеющих хронические заболевания. Данные, представленные в таблице получаются при делении количества детей, относящихся к определенной группе, на число всех учащихся школы, результат умножается на 100%.

В таблице показано, что процент детей, часто болеющих простудными заболеваниями, значительно снизился.

Тенденция улучшения или ухудшения более наглядно может быть представлена на диаграмме, построенной по данным таблицы, именно по группам здоровья.

Диаграмма показывает, что преобладают дети, относящиеся ко второй группе здоровья, чуть меньше учащихся первой группы. Видна тенденция уменьшения числа учащихся III группы, но в IV группе наблюдается то снижение, то подъем. Это объясняется тем, что в первые классы поступают дети разного уровня физического развития и здоровья, зачастую с хроническими заболеваниями. Как видно из верхней таблицы процент таких детей все годы составляет в среднем 20.

Для наглядности и лучшего понимания как обстоят дела в школе в плане здоровья, ниже представлена таблица, в которой сравнивается физическое развитие детей за несколько лет. Особой тенденции роста или снижения какой-либо категории учащихся не наблюдается, видно только, что более 90% детей имеют среднее физическое развитие.

Обследовалось из 304 учащихся школы 302 ребенка, так как двое на момент оценивания физического развития уже выбыли из школы.

Мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся и работников школы.

С 2001 по 2008 годы школа работала в режиме областной экспериментальной площадки по теме: «Сохранение и укрепление здоровья детей методом хореокоррекции». С тех пор в учебный план школы прочно вошла «хореокоррекция», которая проводится как в форме урока, так и в форме факультатива. В 2007 году на выигранный школой миллион, помимо прочего оборудования были закуплены и так называемые «БОСики», приставки к компьютерам, с помощью которых учащиеся и учителя обучаются навыкам оздоровительного дыхания. Эти уроки так и называются: «БОС – здоровье». БОС – биологическая обратная связь, позволяющая увидеть и услышать работу органов и систем человека, и обучить его организм совершенной работе. В следующем учебном году планируется распространить технологию «БОС-здоровье» на начальные классы, с целью обучения не только гармоничной работе дыхательной системы, но и правильной речи, совершенной осанке, безусильному зрению.

4.  НСОТ – новая система оплаты труда.

По новой системе оплаты труда коллектив нашей школы работает третий год. Школа перешла на подушевое финансирование в 2008 году. Общим собранием трудового коллектива принято положение о ФОТ – фонде оплаты труда и четыре приложения, на основании которых начисляются надбавки и доплаты за различные виды деятельности: классное руководство, заведование учебными кабинетами и мастерскими, ведение кружковой работы, за работу на копировальной и множительной технике, за двухсменный режим работы и т. д. Это положение ежегодно обновляется в связи с необходимостью внесения дополнений, изменений и уточнений. Стимулирующий фонд оплаты труда распределяет в школе выбранная среди педагогов комиссия, в состав которой включены представители Управляющего совета школы. Система распределения баллов абсолютно прозрачна. На заседания комиссии по распределению стимулирующих выплат приглашаются представители педагогического и непедагогического коллективов школы, администрация.

Выступая перед коллегами на тему НСОТ, я обычно говорю о том, что по новой системе оплаты труда учителя нашей школы стали действительно получать больше: с 8 тыс. в 2008 году до 15 тыс. в 2011 году. Очень важно то, что они стали активнее участвовать в различных конкурсах и мероприятиях сами, а так же стали чаще организовывать и готовить учащихся на различные олимпиады. В целом преимущества существования системы стимулирующих выплат очевидны – зарплата и активность педагогов увеличилась. Ну, а качество труда учителя всегда оценивалось по качеству знаний учащихся, которое было и остается высоким на протяжении многих лет.

5.  Психологический климат в коллективе.

Заключение по результатам психологического исследования социально-психологического климата в коллективе МОУ «Шайковская средняя общеобразовательная школа №2»

Цель исследования: определение характера и структуры взаимодействий и взаимоотношений в коллективе; определение степени сплочённости коллектива.

Основной способ получения информации: методика социометрии Дж. Морено.

В исследовании принимали участие 42 человека.

Исследование проводилось: май 2011 года.

Результаты исследования

По результатам исследования в коллективе наблюдаются высокие показатели по всем трем компонентам. Наивысший балл получено когнитивному компоненту. Коллектив сформирован давно, люди хорошо знают друг друга, привыкли друг к другу. В коллективе преобладают позитивные настроения, люди положительно оценивают своих коллег, готовы к сотрудничеству. 83% респондентов данный коллектив полностью устраивает. Остальная часть положительно оценивает климат коллектива, но не расположена к более тесному общению, данные респонденты находятся несколько в стороне, но не испытывают дискомфорта и эмоционального давления со стороны других членов группы.

Первое, что следует отметить – в группе наблюдается взаимосвязь деловых и дружеских отношений.

Диагностические показатели:

Уровень благополучия отношений – высокий, 79% принятых членов группы; уровень взаимности – нормальный, 54% (коэффициент 2,9): 23 взаимных выбора из возможных 42, однако следует отметить, что были учтены взаимные выборы различной степени (от 1 до 3).

Индекс конфликтности – 0,1, низкий; индекс изолированности – 7%.

Основные мотивы положительных выборов:

- с этим человеком легко работать - 39;

- он приятный в общении человек - 36;

- мы тесно сотрудничаем по роду своей деятельности - 40;

- у нас дружеские взаимоотношения - 33.

Социограмма межличностных взаимоотношений в группе выявила следующее: лидерами коллектива являются члены под номерами 5, 17, 18. Их отмечают как людей, с которыми легко работать и приятно общаться. Формальный лидер 18 воспринимается коллективом как лидер, однако на социограмме самое высокое положение принадлежит члену группы под номером 5. Член группы № 2 не получил ни одного положительного выбора, а № 4 и 15 получили очень много отрицательных выборов, основным мотивом в отрицательном выборе № 15 являются его личностные качества («очень сложный, неприятный в общении человек»), при отрицательном выборе № 4 основным мотивом отрицательного выбора являются профессиональные качества (« этот человек не всегда хорошо справляется со своими обязанностями»).

Полученные в ходе социометрического обследования результаты действительно говорят о благоприятном климате в группе, большинство членов коллектива чувствуют себя благополучно. Высокий уровень благополучия взаимоотношений говорит о равновесии в групповых отношениях. Значение коэффициента взаимности дает нам представление о характере отношений, существующих в группе, то есть свидетельствует о сплоченности группы, т. е. в группе практически нет деления на разобщенные группировки. Что касается качественной стороны взаимных выборов. Следует отметить, что практически у всех членов коллектива хорошие взаимоотношения, довольно много особенно тесных дружеских связей. Превалирующим мотивом в выборе людей является « с эти человеком легко работать», затем идет «он приятный в общении человек». В группе существует несколько лидеров, и все взаимоотношения "завязаны" именно на них, причем существуют достаточно тесные связи между членами группы всех статусных образований, кроме последнего (тех людей, которые не получили ни одного выбора, хотя и их выборы находят своего адресата во всех статусных уровнях, либо тех, кто получил очень много отрицательных выборов).

Таким образом, если соотнести результаты обеих методик, можно сказать следующее: в коллективе наблюдается высокий коэффициент взаимности, хорошие взаимоотношения в целом, нет явного разделения на микрогруппы, группировки, хотя в качестве лидеров можно выделить членов группы 5,17,18, вокруг которых завязано большинство взаимоотношений. Большинство членов коллектива входят в категории «звезды» и «предпочитаемые».

Характерно совпадение приятельских и деловых интересов, люди, которые непосредственно вместе заняты в одном деле, также отмечают друг друга как партнеров по общению и времяпрепровождению.

В коллективе не выявлено межличностных конфликтов, атмосфера благоприятна. Коллектив выступает как одна команда, имеет высокие показатели сплоченности.

В группе присутствуют люди, которые хотя и не являются явными «изгоями», однако получили отрицательную оценку со стороны коллег по нескольким показателям – это члены №7 и 38. Причем эти люди сами оценивают атмосферу в коллективе как «нормальную», но в целом не готовы общаться с коллегами вне рабочих отношений. № 7 и № 38 находятся в тесных дружеских отношениях, остальные члены коллектива в основном отдают свои отрицательные выборы №7. № 38 не устраивает коллектив в профессиональном плане. № 7 выступает как «не принятый», несмотря на то, что сам выбирает людей для общения и сотрудничества, в свою сторону не получил ни одного положительного выбора. При оценке коллектива по эмоциональному и поведенческому компоненту именно эти люди давали среднюю оценку, определяя коллектив «не плохим, но и не хорошим». Это говорит о том, что в целом они нормально чувствуют себя в данном коллективе, однако не являются активными участниками в дружеских взаимоотношениях.

В качестве рекомендации по улучшению ситуации можно предложить комплекс тренинговых игр и мероприятий для коллектива, где члены за номерами 2,4,15, а также 7 и 38 имели бы возможность раскрыть себя и наладить отношения с коллективом.

6.  Участие в реализации федеральных, областных и муниципальных программ.

МОУ «Шайковская средняя общеобразовательная школа №2" постоянно участвует в инновационной и экспериментальной работе. На протяжении 8 лет школа работала в режиме областной экспериментальной площадки по теме: «Сохранение и укрепление здоровья детей методом хореокоррекции», в течение пяти лет апробировала областную программу «Культурологические основы базисного плана» , в 2008 г. началась апробация проекта «Разработка и внедрение новых образовательных компонент на основе информационных спутниковых технологий для повышения качества обучения в учреждениях общего образования в условиях формирования стандартов нового поколения». С 2007 года идет освоение технологии сознательного управления механизмами здоровья с помощью информационно – коммуникационной технологии биологически обратной связи, после подготовки специалистов в Санкт-Петербургской академии последипломного педагогического образования (СПбАППО). Второй год () идет работа над проектом «Школьное портфолио – комплексный подход в оценке качества образования». С 2учебного года началось введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее - ФГОС НОО).

В 2учебном году ФГОС НОО был введен в 1 "А" классе, учитель - апробировала УМК (учебно методический комплект) "Перспектива". В учебном году эта работа продолжена во втором классе и расширена - ФГОС НОО вводится в 1"Б" классе, учитель - апробирует УМК - "Школа 2100".

В учебном году согласно договору с -Астрал» учителя школы, одни из первых в Кировском районе, начали реализацию проекта «Электронный школьный дневник».

Обмен опытом инновационной работы идет на семинарах, совещаниях, конференциях муниципального, регионального, федерального уровней: «Инновационная деятельность общеобразовательных учреждений Калужской области», «Модернизация образования», «Современные образовательные технологии», «Федеральные государственные образовательные стандарты начального и основного общего образования: управление введением».

В учебном году планируется апробация Электронного Образовательного Комплекса "Живой Урок". ЭОК - принципиально новая концепция единой образовательной среды на базе интерактивного учебника (являющегося индивидуальной электронной книгой школьника), подключенного к специально созданному учебному Интернет-порталу.