Структура

компетенции

Основные признаки уровня

Базовый уровень

Повышенный уровень

Знает основные мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы

знает взаимосвязь естественнонаучных представлений и социально значимых философских и мировоззренческих проблем

знает способы постановки и решения философских проблем, теорию и историю их осмысления, парадигмальную принадлежность направлений и школ, специфические особенности авторских решений

знает выдающихся представителей изучаемых наук, основные достижения их научного творчества и роль в развитии знания

Уметь сравнивать содержание понятий; оперировать философскими категориями; проводить логический анализ мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем

умеет анализировать мировоззренческие и социально значимые проблемы с использованием различных философских подходов, прибегая к теориям и концепциям, необходимым для их постановки и решения

Владеть методами и способами анализа мировоззренческих и социально значимых философских проблем; методами системного анализа для выявления сущности проблемы

находит и выделяет сущностные моменты проблемы

находит сущностное содержание проблемы и проводит аналогии с современной действительностью

Структура

компетенции

Основные признаки уровня

Базовый уровень

Повышенный уровень

Знает национально-культурные особенности речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, особенности образа жизни, быта и культуры стран изучаемого языка, вклад и место их культуры и литературы в мировой культурный процесс, наиболее значимые социокультурные реалии, а также соотношение языка и культуры, языка и истории

знаком с проявлениями особенностей образа жизни, быта и культуры в языке и литературе в своей стране и странах изучаемого языка

осознает и умеет обосновать различия, обусловленные особенностями в образе жизни и быта, и закрепленные в языке

Умеет выделять и осмысливать универсальный и национально-культурный компоненты в языке, художественной литературе и культуре страны изучаемого языка в сравнении с культурой родного и первого иностранного языков; использовать этикетные формулы в устной и письменной коммуникации; выстраивать речевое и неречевое поведение

умеет выделять универсальный и национально-культурный компоненты в языке, художественной литературе и культуре страны изучаемого языка

умеет обосновывать различия национально-культурной информации при сравнении языка, художественной литературы и культуры своей страны и страны изучаемого языка

Владеет базовыми языковыми средствами и правилами речевого и неречевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения в соответствии с условиями коммуникации, стратегиями межкультурной коммуникации, способами и приемами корректного и конструктивного отстаивания собственных позиций без ущемления достоинства представителей другой культуры и методами литературоведческого, лингвострановедческого и лингвистического анализа произведений литературы стран изучаемого языка

применяет основные методы литературоведческого, лингвострановедческого и лингвистического анализа произведений литературы страны изучаемого языка

использует результаты литературоведческого, лингвострановедческого и лингвистического анализа произведений литературы страны изучаемого языка в практике преподавания 1 ИЯ и 2 ИЯ в виде конкретных рекомендаций

Структура

компетенции

Основные признаки уровня

Базовый уровень

Повышенный уровень

Знает основные теоретические положения, понятия, основные направления в развитии и исследовании дисциплины

дает определения основных понятий по дисциплине, имеет представление о современном положении дел в данной области знаний, знаком с тенденциями ее развития

оценивает степень корректности предоставленной информации, адаптирует ее в соответствии с ситуацией, использует на практике

Умеет выделять общее и культурно - специфическое в моделях развития стран и цивилизаций, различных исторических этапов своей страны и стран изучаемого языка, социальных слоев общества

корректно использует основную терминологию, умеет соотносить понятия с реальными фактами, выделять причины и следствия определенных исторических и культурных событий

умеет самостоятельно добывать дополнительную информацию, критически подходить к предоставленной информации, анализировать материал и делать собственные выводы

Владеет терминологическим аппаратом дисциплины и смежных с ней наук, способами извлечения, обработки необходимой информации из различных источников и совершенствования профессиональных знаний

владеет навыками работы с научной литературой, реферирует и адаптирует ее в соответствии с конкретной необходимостью

владеет определенным комплексом знаний по предмету, способами совершенствования и использования их на практике

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр

№2

часов

1

2

3

Аудиторные занятия (всего)

36

36

В том числе:

Лекции (Л)

18

18

Практические занятия (ПЗ)

18

18

Самостоятельная работа студента (СРС) (всего)

36

36

СРС в период промежуточной аттестации

36

36

Вид промежуточ. аттестации

экзамен (Э)

+

+

ИТОГО: Общая трудоемкость

часов

108

108

зач. ед.

3

3

№ п/п

№ семестра

Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела

в дидактических единицах

1.

2

Введение в английскую, американскую и французскую литературы

Английская и французская средневековые литературы и фольклор США

Предмет и задачи изучения французской литературы. Структура курса, особенности систематизации материала, требования к работе студентов на практических занятиях и при самостоятельном изучении художественного материала, информация о художественных и учебных книгах, которые могут быть использованы студентами при изучении курса. Литература в системе культуры, ее специфические особенности.

Единство и борьба высокого духовного и материального начал. Христианство как основа средневековой культуры. Роль карнавала, фарса мистерий в средневековой культуре. Официальная и народная культура Средневековый эпос.

Создание национальных эпосов, их назначение, особенности образной системы и системы ценностей. Рыцарская литература. Соединение жанров эпоса и рыцарской литературы лирики в цикле легенд о короле Артуре и рыцарях Круглого стола. Утверждение национальных духовных ценностей в этих легендах. Рыцарская литература. Создание новых жанров эпоса, лирики и драмы. «Песнь о Роланде».

Американский фольклор - его типологические и уникальные черты. Объединение устной и письменной речи. Документальность, историзм, мифологизация реальных людей. Основные жанры народной литературы: баллады, песни, сказки, басни, легенды.

2.

2

Литература эпохи Возрождения в Англии

Возрождение во Франции

Возрождение как гармония божественного и человеческого, высокодуховного и материального. Развитие традиций и идеалов античности, продолжение и опровержение традиций Средневековья. Человек как высшая ценность в художественной культуре эпохи Возрождения. Новая художественная картина мира и средства ее воссоздания в литературе. Шекспир и его место в английском Возрождении.

Выдающиеся мастера французского Возрождения: деятели «Плеяды», творчество Рабле.

3.

2

Классицизм и барокко в английской литературе.

Классицизм во французской литературе

Усвоение и развитие идеалов античности и эпохи Возрождения и внутренняя полемика с ними. Нормативный характер классицизма. Трагическая картина мира и места человека в ней в барокко. Поэзия Дж. Донна и поэмы Дж. Мильтона как сложный национально-самобытный синтез классицистических и барочных черт.

Принцип гармонии и симметрии в основе художественного представления. Иерархия родов и жанров литературы, требования к языку и стилю художественных произведений. Три единства и принцип правдоподобия в драме. Ярко выраженный характер классицизма во Франции. "Высокий" классицизм Корнеля, Расина, Ларошфуко. Народно-оппозиционный характер комедий Мольера, басен Лафонтена.

4.

2

Просвещение в английской и американской литературах

Просвещение во французской литературе

Культ Разума и революция в сознании в эпоху Просвещения. Просвещение как система идеологических, социальных и нравственных ценностей, оказавшая влияние на развитие художественного мышления. Основные этапы развития английского Просвещения и творчество Дефо, Свифта, Филдинга. Английский сентиментализм и кризис рационального сознания в творчестве Грея, Стерна. Выдающееся значение поэзии Р. Бернса.

Просвещение и его основные документы как фундамент американской государственности. Б. Франклин и его в американском Просвещении и литературе.

Человек как человечество на пути к "правильному" пониманию мира и норм человеческого, "разумного" существования в творчестве Вольтера, Дидро, Руссо. Кризис рационального сознания в творчестве Руссо и развитие сентиментализма во Франции. Специфические условия развития литературы французского Просвещения как подготовки сознания к революции. Предреволюционный и революционный дух комедий Бомарше. Революционный классицизм как воплощение просветительских идей.

5.

2

Романтизм в английской и американской литературах

Романтизм во французской литературе

Кризис рационального просветительского сознания и его отражение в художественных стилях (и в литературе) сентиментализма и предромантизма в европейских странах. Метафизически-метафорическое отражение противоречий действительности в литературе романтизма. Создание образа воображаемой действительности и героя в целях полемики с существующими нормами жизнеустройства и с отношением к человеку.

Двоемирие романтического литературного мышления и его специфика, обусловленная национальными особенностями развития каждой страны и своеобразием творческого метода писателей-романтиков. Особенности языка и стиля литературы эпохи романтизма. Байрон, Шелли, поэты "озерной школы" как центральные фигуры английского и европейского романтизма.

Феномен отставания - опережения в литературе американского романтизма. Выдающееся место американской романтической литературы в мировой культуре. "Преждевременные открытия " американских романтиков (Ирвинга, Готорна, По, Мелвилла).

Романтизм во Франции. Литературные битвы романтиков с классицистами.

Поэзия и проза. Драматургия. Творчество Шатобриана, Мюссе, Жорж Санд, Шенье. Гюго - ведущая фигура французского романтизма в поэзии, прозе, драматургии. Особенности мировоззрения и гражданского поведения писателя. Выдающиеся художественные открытия в литературе и театре. Система образов в творчестве Гюго. Особенности его художественного мира и основные произведения, входящие в него.

6.

2

Реализм в английской и американской литературах

Реализм во французской литературе

Реализм как ведущее художественное направление во второй половине ХIХ в. в европейских странах, в России и США. Новая, материалистически-эволюционная картина мира и представление о человеке как системе развивающейся и преобразующей мир в литературе реализма, Анализ, исследование, выявление закономерностей развития мира, социума и человека в их единстве и эволюции как основные принципы литературного мышления. Особое место романа в литературе реализма. Реализм в Англии и Америке. Творчество Диккенса, Теккерея, сестер Бронте в Англии.

Реалистическое осмысление национальной жизни в произведениях Твена, Г. Джеймса в США. Кризис целостного сознания и новые черты творчества М. Твена и Г. Джеймса, их выдающиеся опережающие эстетические открытия.

Критическое отношение большинства мастеров литературы к системе общественных отношений в своих странах и в мире. Обновление традиционных и развитие новых литературных форм и средств художественного воспроизведения и исследования внутреннего мира человека и окружающей его действительности в реалистической литературе. Расширение жанровой палитры художественного мышления. Творчество . Новеллистика Мериме. Особое место романа в литературе реализма. Творчество Бальзака, Стендаля. Их единство в утверждении реалистического метода и принципиальные различия в творческой практике. Полемика Бальзака и Стендаля о двух путях развития реалистической прозы. Творчество Флобера и Мопассана. "Русский реалистический роман" как выдающееся и опережающее явление мировой литературы. Творческие открытия Чехова и Ибсена в развитии мировой драматургии и влияние этих открытий на французскую литературу.

7.

2

Литература рубежа Х1Х и ХХ вв.

Литература первой половины ХХ в.

Многообразие художественных течений и направлений как отражение кризисного сознания. Поствикторианская эпоха в Англии и богатство художественных поисков в литературе. Основные нереалистические течения (эстетизм, символизм), влияние фрейдизма и ницшеанства на английскую литературу (Лоуренс, Киплинг). Новые черты реализма рубежа веков в творчестве Дж. Голсуорси.

Символизм во Франции как путь к восстановлению единства и цельности существования человека и мира. Восточное миропредставление во французской литературе. Символизм Рембо, Верлена, Малларме. Художественные принципы и программа натурализма в творчестве Э. Золя. Влияние импрессионизма на литературу.

Кризис целостного сознания и новые черты творчества М. Твена и Г. Джеймса, их выдающиеся опережающие эстетические открытия. У. Уитмен и Э. Диккенс - революция в поэтическом сознании и стихотворной форме.

Человек - преобразователь мира, в котором "умер Бог", и трагедии первой половины ХХ в. Дух отрицания прежней жизни и стремления к устройству ее на новых началах в литературе европейских стран, СССР и США. Небывалое разнообразие художественных поисков в самых различных направлениях, создание бесчисленных художественных миров преимущественно на конструктивной основе. Шоу, и английская драматургия.

Сюрреализм, футуризм, импрессионизм, натурализм, экспрессионизм, техника "потока сознания" как влиятельные явления нереалистической литературы и как крупные или локальные революции в литературном мышлении человечества.

"Золотой век" американской литературы и ее ведущее положение в мировой. Общая картина литературного развития в Англии и США.

Творческие открытия М. Пруста. Новые тенденции творчества Р. Роллана. Произведения. Р. Дю Гара. Деконструктивные прозрения мастеров слова и их драматическое положение среди современников (Селин). Война в изображении А. Барбюса. Социальные противоречия в творчестве А. Стиля, П. Элюара, Л. Арагона. Литература французского Сопротивления.

Литература и политика. Трудный выбор мастеров культуры.

8.

2

Литература второй половины ХХ и ХХI вв.

Литература второй половины ХХ и ХХI вв. в Англии. Послевоенное сознание и литература об уроках войны. Кризис европейских гуманистических ценностей и литература. Постмодернизм в культуре и литература. Единство и диалог культур во второй половине ХХ в.

Глобализация и мультикультурализм. Экзистенциализм в литературе. Апологетическая, массовая, элитарная, реалистически-гуманистическая литература. Новые тенденции в содержании и форме художественных произведений. Судьба английского романа во второй половине ХХ в. Новые формы поэзии. Обновление английской драмы.

Литература второй половины ХХ и ХХI в. в. во Франции (Беккет, Ионеско). Новые формы поэзии. «Новый роман». Литература «общества потребления». Семейные саги Э. Базена.

Литература США второй половины ХХ и ХХI в. в. Воннегута

№ п/п

№ семестра

Наименование раздела учебной дисциплины

Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов

(в часах)

Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)

Л

ПЗ

КСР

СРС

всего

1.   

2

Введение в английскую, американскую и французскую литературы

Английская и французская средневековые литературы и фольклор США

2

2

-

4

10

(неделя № 1)

1.Устный опрос

2. Индивидуальные задания

3. Составление глоссария

2.

2

Литература эпохи Возрождения в Англии

Возрождение во Франции

2

2

-

4

10

(неделя №3)

1.Устный опрос

2. Индивидуальные задания

3. Составление глоссария

3.

2

Классицизм и барокко в английской литературе.

Классицизм во французской литературе

2

2

-

4

10

(неделя №5)

1.Устный опрос

2. Индивидуальные задания

3. Составление глоссария

4.

2

Просвещение в английской и американской литературах

Просвещение во французской литературе

2

2

-

4

10

(неделя № 7)

1.Устный опрос

2. Индивидуальные задания

3. Составление глоссария

5.

2

Романтизм в английской и американской литературах

Романтизм во французской литературе

2

2

-

4

10

(неделя № 9)

1.Устный опрос

2. Индивидуальные задания

3. Составление глоссария

6.

2

Реализм в английской и американской литературах

Реализм во французской литературе

2

2

-

4

10

(неделя № 11)

1.Устный опрос

2. Индивидуальные задания

3. Составление глоссария

7.

2

Литература рубежа Х1Х и ХХ вв.

Литература первой половины ХХ в.

2

2

-

4

10

(неделя № 13)

1.Устный опрос

2. Индивидуальные задания

3. Составление глоссария

8.

2

Литература второй половины ХХ и ХХI вв.

4

4

-

8

16

(неделя № 15, 17)

1.Устный опрос

2. Индивидуальные задания

3. Составление глоссария

№ п/п

№ семе­стра

Наименование раз­дела учебной дисцип­лины

Виды СРС

Всего часов

1.   

2

Введение в английскую, американскую и французскую литературы

Английская и французская средневековые литературы и фольклор США

Освоение материала лекций, подготовка индивиду­ального до­машнего задания; изуче­ние научной литературы, под­го­товка к устному или письменному блиц-опросу сту­дентов по содержанию предыдущей лек­ции и/или се­минарского занятия.

4

2.   

Литература эпохи Возрождения в Англии

Возрождение во Франции

Подготовка к письменному к блиц-опросу сту­дентов по содержанию предыдущей лек­ции и/или семинарского занятия, к докладу / презентации в Power Point (П), к тренировочным самостоятельным работам.

4

3.   

Классицизм и барокко в английской литературе.

Классицизм во французской литературе

Освоение материала лекций; изучение научной литературы, под­готовка к практическому занятию; к тренировочным само­стоятельным работам, к комментиро­ванию схем – таб­лиц художественного стиля и его основных произведений.

Чтение художественного произведения и подготовка к обсуждению его проблем и эстетических достоинств

4

4.   

Просвещение в английской и американской литературах

Просвещение во французской литературе

Чтение художественного произведения и подготовка к обсуждению его проблем и эстетических достоинств, к ответам на проблемные во­просы по содержанию и смыслу ху­дожественного тек­ста. Освоение материала лекций; под­готовка проектных работ.

4

5.   

Романтизм в английской и американской литературах

Романтизм во французской литературе

Чтение художественного произведения и подготовка к обсуждению его проблем и эстетических достоинств. Освоение материала лекций; изучение научной литературы, под­готовка индивидуальных домашних заданий и иллюстративного материала.

4

6.   

Реализм в английской и американской литературах

Реализм во французской литературе

Чтение художественного произведения и подготовка к обсуждению его проблем и эстетических достоинств, к письменным контрольным ответам на проблемные во­просы по содержанию и смыслу ху­дожественного тек­ста. Освоение теоретических знаний по ма­териалам лекций, подготовка вопросов преподавателю.

4

7.   

Литература рубежа Х1Х и ХХ вв.

Литература первой половины ХХ в.

Чтение художественного произведения и подготовка к обсуждению его проблем и эстетических достоинств, к письменным контрольным ответам на проблемные во­просы по содержанию и смыслу ху­дожественного тек­ста. Освоение теоретических знаний по ма­териалам лекций, подготовка вопросов преподавателю.

4

8.   

Литература второй половины ХХ и ХХI вв.

Освоение теоретических знаний ма­териала лекций, подготовка к пись­менному контрольному опросу, к репрезентации учебно-исследова­тельских зада­ний Тренировочные работы по реферированию художе­ственных текстов. Подготовка сводного конспекта рецензий на са­мостоятельно изученные произве­дения курса.

Чтение художественного произведения и подготовка к ролевой игре: «научная дискуссия по основным проблемам курса». Подготовка проектных заданий к итоговой дискуссии. Письменное тестирование по ос­нов­ным проблемам курса.

8

ИТОГО часов в семестре:

36

Форма оценоч­ного средства

Ус­лов­ное обозначение

Номер недели

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Контрольная работа

Кнр

+

+

Тестирование письменное

ТСп

+

+

Индивидуальные домашние задания

ИДЗ

+

+

+

+

Доклад / Презентация в Power Point

Пр

+

+

+

+

Реферат

Реф

+

+

+

+

+

+

Глоссарий терминов

Г

+

Схемы-таблицы стилей и направлений

Сх

+

+

№ п/п

№ семестра

Виды учебной работы

Образовательные технологии

1.   

2

Лекция

Лекция – информация; проблемная лекция; бинарная лекция; мультимедийная лекция; лекция с импликациями студенческих проектов

2.   

2

Практическое занятие

Научно-исследовательские проекты студентов;

обучение в малых группах сотрудничества;

занятия на основе информационных технологий

№ п/п

№ семестра

Виды контроля и аттест.

(ВК, ТАт, ПрАт)*

Наименование

раздела учебной

дисциплины

Оценочные средства

Форма

Кол-во вопросов в задании

Кол-во независимых вариантов

1.   

2

ТАт

Введение в английскую, американскую и французскую литературы

Английская и французская средневековые литературы и фольклор США

Проверка индивидуальных домашних заданий.

Устный опрос на лекции

5

5

20

5- 20

2.   

2

ТАт

Литература эпохи Возрождения в Англии

Возрождение во Франции

Проверка индивидуальных домашних заданий.

Устный опрос

5

5

5

5

3.   

2

ТАт

Классицизм и барокко в английской литературе.

Классицизм во французской литературе

Проверка индивидуальных домашних заданий.

Устный опрос

1

1

5-20

5

4.   

2

ТАт

Просвещение в английской и американской литературах

Просвещение во французской литературе

Проверка индивидуальных домашних заданий

Устный опрос

1

2

5-20

30

5.   

2

ТАт

Романтизм в английской и американской литературах

Романтизм во французской литературе

Устный опрос Индивидуальное домашнее задание

Доклад / презентация в Power Point

1

1

1

5

5-20

5

6.   

2

ТАт

Реализм в английской и американской литературах

Реализм во французской литературе

Устный опрос Индивидуальное домашнее задание

Доклад / презентация в Power Point.

1

1

5

5

5-20

7.   

2

ТАт

Литература рубежа Х1Х и ХХ вв.

Литература первой половины ХХ в.

Устный опрос Контрольная работа

1

2

5

10

8.   

2

ТАт

Литература второй половины ХХ и ХХI вв.

Устный опрос Индивидуальное домашнее задание

Письменное тестирование Реферат по самостоятельному чтению ХТ

1

1

1

1

5

5-20

5

20

ПрАт экзамен

№ п/п

Наименование

Автор(ы)

Год и место издан.

Используется при изучении разделов

Семестр

Количество экземпляров

в б-ке

на каф.

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Зарубежная литература конца XIX - начала XX века в 2 т., т.. 1.

, В. Толмачёв,

М.: Изд-во МГУ, 2008

Все разделы

2

15

-

2.

Практикум по французской литературе : учеб.- метод. пособие для студентов-заочников II курса франц.. отд. фак. ин. яз.

.

Воронеж: ВГПУ, 2010.

Все разделы

2

20

5

3.

Французская литература в школьной программе

М.: Чистые пруды, 2010.

Все разделы

2

1

1

4.

Зарубежная литература XIX века: романтизм

.

М.: Оникс, 2005

Все разделы

2

3

1

№ п/п

Наименование

Автор(ы)

Год и место издан.

Используется при изучении разделов

Семестр

Количество экземпляров

в биб-ке

на каф.

1

2

3

4

5

6

7

8

1.

Традиции и мечта. Критический обзор английской и американской прозы с 20-х годов до сегодняшнего дня

У. Аллен

М.: «Прогресс», 1970

Все разделы

2

-

1

2..

Очерки американской литературы

К. Ван Спанкерен

М.: Знание, 1988 

Все разделы

2

-

1

3.

Америка в споре с Америкой (Этнические литературы США)

М.: Знание, 1998

Все разделы

2

3

1

4.

: очерк жизни и творчества

М.: Дет. лит., 1985

Все разделы

2

30

-

5.

Эстетика американского романтизма

А. Н. Николюкина

М.: Искусство, 1977.

Все разделы

2

2

-

6.

Гете и французская литература начала ХIX века: [К проблеме немецко-французских литературных связей]

М.: Изв. РАН. Сер. лит. и яз. — Б. м. — 1999.-Т.58,№5-6.-С.20-28.

Все разделы

2

1

-

7.

Зарубежная литература: учеб. пособие для филол. спец. пед. ин-тов

М.: Просвещение, 1974

Все разделы

2

1

1

8.

Французская литература в новой интерпретации

М.: Просвещение, 2008.

Все разделы

2

1

-

9.

Зарубежная литература. Ч.1: Хрестоматия.10 кл.: В 2-х ч.

Сост. Н.Леонидова, Т. Васильева

М.: Аспект Пресс, 1996.

Все разделы

2

1

1