МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Нижегородский государственный педагогический университет»

Факультет исторический

УТВЕРЖДАЮ

И. о. ректора НГПУ

« » 2011г.

Рабочая программа модуля

«История первобытного общества, История Древнего Востока»

Направление подготовки: бакалавриат

Профиль подготовки: «История»

Квалификация: бакалавр

Форма обучения: заочная

Нижний Новгород

2011

1.  Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины (модуля) является:

Формирование систематизированных знаний об истории Древнего мира

2.  Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «История Древнего мира» относится к вариативной части профессионального цикла (Б 3.2).

Для освоения дисциплины «История Древнего мира» обучающиеся использует знания, умения и навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов «История», «Мировая художественная культура», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.

Освоение дисциплины «История Древнего мира» является необходимой основой для изучения дисциплин «История Средних веков», «История Нового времени», «История Новейшего времени», «История исторической науки», а также курсов по выбору студентов.

3.  Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

– понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15),

– определять пространственные рамки исторических процессов и явлений на локальном, национальном и глобальном уровнях (СК-1),

– анализировать исторические события, явления и процессы в их темпоральной характеристике (СК-2),

– характеризовать модели общественного развития (СК-3),

– ориентироваться в научных концепциях, объясняющих единство и многообразие исторического процесса, специфику интерпретации прошлого различными школами и направлениями в исторической науке (СК-4),

– применять методы комплексного анализа исторических источников для объяснения исторических фактов (СК-5),

– использовать общенаучные принципы и методы познания при анализе конкретно-исторических проблем (СК-6),

– соотносить собственные ценностно-ориентационные установки с исторически сложившимися мировоззренческими системами, религиозными и научными картинами мира (СК-8),

– готов к синтезу знаниевых, деятельностных и ценностных элементов профессиональной компетентности как основы деятельности учителя истории (СК-9).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

– основные закономерности общественного развития древнейших цивилизаций;

Уметь:

– анализировать исторические проблемы, устанавливать причинно-следственные связи;

– выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и событий.

Владеть:

– технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории Древнего мира, историческими понятиями и терминами

Структура и содержание дисциплины, объем и виды учебной работы

Структура дисциплины состоит из 9 дидактических единиц (6 тем лекций и 8 тем практических занятий). Общая трудоемкость дисциплины составляет зачетные единицы, часа, из них 30 часов аудиторных занятий, – самостоятельная работа студентов.

Таблица 1. Содержание лекций, виды учебной работы

Темы и содержание лекций

часы

Виды учебной работы

1.Введение. Содержание курса «История Древнего мира». Источники. Периодизация истории первобытного общества

2

1.Экспресс-опрос

2.Составление сводной таблицы

2.Антропосоциогенез

2

1.Составление сводной таблицы

1.Работа со справочной литературой

3.Источники и периодизация истории Древнего Египта

2

1.Работа с монографической литературой

4.Древнейшие государства Месопотамии

2

1.Доклад, сообщение по теме

5.Древний Иран. Возникновение Персидского царства

2

1.Доклад, сообщение по теме

6. М. Азия и Восточное Средиземноморье

2

1.Экспресс-опрос

2.Работа с контурными картами

Итого

12

Таблица 2. Содержание семинарских занятий, виды учебной работы

Темы семинарских занятий

часы

Виды учебной работы

1.Становление и развитие родового строя

2

1.Устный ответ по теме

2.Египет периода Нового царства

2

1.Герменевтический анализ текста

2.Устный ответ по теме

3.Экономика и общество Древней Вавилонии по Законам Хаммурапи

2

1.Герменевтический анализ текста

4.Общественно-экономический строй в Ассирийском и Хеттском царствах по данным Ассирийского и Хеттского законодательств

4

1.Герменевтический анализ текста

2.Доклад, сообщение по теме

5. Хозяйственный и общественный строй Древней Индии по Законам Ману и Артхашастре Каутильи

2

1.Герменевтический анализ текста

2. Устный ответ по теме

6. Организация Персидской державы при Дарии I

2

1.Устный ответ по теме

2.Работа с контурными картами

7.Китай в эпоху Цинь и Хань

2

1.Устный ответ по теме

2.Тестирование

8. Культура Древнего Востока

2

1.Доклад, сообщение по теме.

2.Написание реферата

Итого

18

Таблица 3. Виды деятельности и сроки выполнения учебной работы

Виды деятельности

баллы

Сроки выполнения

1.Экспресс-опрос

1

Лекц.1,6

2.Работа с контурными картами

2

Лекц. 6; СЗ.6

3.Устный ответ по теме

3

СЗ.1,2,5-7

4.Составление сводной таблицы

3

Лекц.1,2

5.Работа со справочной и монографической литературой

4

Лекц.2,3

6.Тестирование

4

СЗ.7

7.Выступление с докладом, сообщением по теме

4

Лекц. 4,5; СЗ. 4, 8

8.Герменевтический анализ текста

5

СЗ. 2-5

9.Написание реферата

5

СЗ 8

Таблица 4. Рейтинг-план по дисциплине «История Древнего мира»

Виды деятельности студента

Балл за конкретное задание

Число заданий

Баллы

мин.

макс.

ДЕ 1. Первобытное

общество

Экспресс-опрос

0,5

2

1

1

Составление сводной таблицы

3

1

2

3

ДЕ 2. Антропосоциогенез

Составление таблицы

3

1

2

3

Работа со справочной литературой (конспектирование, аннотирование)

4

1

2

4

ДЕ 3. Древний Египет

Устный ответ по теме

3

1

1

3

Работа с монографической литературой (конспектирование, аннотирование)

4

1

2

4

Герменевтический анализ текста

5

1

4

5

ДЕ 4. Древние государства

Месопотамии

Доклад, сообщение по теме

4

1

3

4

Герменевтический анализ текста

5

1

4

5

ДЕ 5. М. Азия и Восточное

Средиземноморье

Устный ответ по теме

3

1

1

3

Работа с контурными картами

2

1

2

2

ДЕ 6. Древний Иран

Устный ответ по теме

3

1

1

3

Доклад, сообщение по теме

4

1

3

4

Работа с контурными картами

2

1

2

2

ДЕ 7. Древняя Индия

Устный ответ

3

1

1

3

Герменевтический анализ текста

5

1

4

5

ДЕ 8. Древний Китай

Устный ответ по теме

3

1

1

3

Тестирование

0,5

8

3

4

ДЕ 9. Культура Древнего

Востока

Выступление с докладом, сообщением по теме

4

1

3

4

Написание реферата по теме

5

1

3

5

Итого

45

70

Поощрительные баллы

Выступление с презентацией

3

Прилежание

1

Творческий подход к выполнению заданий

2

Штрафные баллы

Отказ от ответа

2

Нарушение сроков сдачи работы

2

Недисциплинированное поведение

2

Таблица 5. Форма контроля и средства измерения

Форма контроля

Средства измерения

Коэффициент трудности

Макс. балл

Мин. балл

Текущий

Измеритель 1

1

1

1

Измеритель 2

2

2

2

Измеритель 3

3

3

1

Измеритель 4

3

3

2

Измеритель 5

4

4

2

Измеритель 6

4

4

3

Измеритель 7

4

4

3

Рубежный

Измеритель 8

5

5

4

Измеритель 9

5

5

3

Номера измерителей взяты из таблицы 3

5.Образовательные технологии

Балльно-рейтинговая система.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Самостоятельная работа студентов предполагает тщательное изучение исторических источников с целью развития навыков самостоятельного анализа документального материала; конспектирование монографической литературы, а также составление аннотаций к ней, что дает возможность познакомиться с разными точками зрения, существующими в исторической литературе; подготовку реферативных выступлений; работу с интернет-сайтами.

Примерный план характеристики источника:

1. Определить тип источника (судебник, частный документ, произведение древнего автора и т. п.);

2. Дать биографическую справку об авторе (если он есть), выяснить его политические взгляды, цель написания труда, использованные им источники информации;

3. Указать, в чем состоит ценность документа для рассматриваемой темы;

4. Показать, как та или иная проблема отражена в данном источнике.

Примерный план аннотации справочной и монографической литературы:

1.Выходные данные книги (ф. и.о. автора, название работы, место, год издания, количество страниц);

2.Сведения об авторе (специалистом в какой области является, какие другие работы автора известны);

3. Структура аннотируемого произведения (количество и названия частей, разделов, глав);

4.Основные проблемы работы;

5. Ход рассуждений автора по одной из проблем;

6. С кем и по каким вопросам полемизирует автор;

7. Как соотносятся реалии данного произведения со сведениями, содержащимися в лекционном курсе, в учебной литературе;

8. Что нового сообщает данное произведение по сравнению с материалами лекционного курса и учебных пособий;

9. Может ли данная книга быть использована в школьном преподавании.

Темы контрольных работ:

1. Долговое рабство по Законам Хаммурапи.

2. Арендные отношения по Законам Хаммурапи.

3. Сравнительная характеристика сказания о потопе в шумеро-вавилонском эпосе и Библии.

4. Народное восстание в Древнем Египте по «Речению Ипусера».

5. Реформы Ван Мана.

Вопросы к экзамену:

1. Источники. Периодизация истории первобытного общества.

2. Антропосоциогенез.

3. Основные концепции антропосоциогенеза.

4. Первобытная стадная община (праобщина).

5. Этапы развития родового строя.

6. Разложение первобытного общества и формирование цивилизации.

7. Происхождение религии и ее ранние формы.

8. Возникновение первобытного искусства и его характер.

9. Источники и периодизация истории древнего Египта.

10. Египет в период Раннего царства.

11. Египет эпохи среднего царства.

12. Социально-экономическое развитие Египта эпохи Нового царства.

13. Внешняя политика фараонов XVIII династии в Египте.

14. Религиозная политика Эхнатона.

15. Египет позднего периода (Ливийско-Саисский Египет).

16. Основные черты культуры древнего Египта.

17. Древнейшие государства Месопотамии (Шумер и Аккад).

18. Образование Старовавилонского царства. Внешняя политика царя Хаммурапи.

19. Сельское хозяйство, ремесло, торговля по «Законам Хаммурапи».

20. Государственное устройство и судопроизводство по «Законам Хаммурапи».

21. Семейное и наследственное право. Община в древней Вавилонии по «Законам Хаммурапи».

22. Категории свободного населения по «Законам Хаммурапи».

23. Культура древнего Двуречья.

24. Хеттское общество и государство.

25. Образование самостоятельных государств в Сирии и Финикии в III-II тыс. до н. э. Особенности финикийской колонизации.

26. Древняя Палестина. Образование и политическое развитие Израильского и Иудейского царств.

27. Древняя Ассирия. Организация общества и государственное устройство.

28. Внешняя политика Ассирии в новоассирийский период.

29. Нововавилонское царство.

30. Древний Иран. Возникновение Персидского царства. Походы Кира и Камбиза.

31. Внутренняя и внешняя политика Персии при Дарии I.

32. Древняя Индия. Источники. Индская (хараппская) цивилизация.

33. Хозяйственный и общественный строй ариев. Возникновение варн и каст.

34. Индия при династии Маурьев.

35. Религии древней Индии.

36. Китай в эпоху Цинь и Хан.

37. Экономический и политический строй Китая в эпоху Шань-Инь и Чжоу.

.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Основная литература:

Учебники и учебные пособия

История древнего мира / Под ред. . Ч.1-2. Последнее издание.

, Першиц первобытного общества. М., 1990.

и др. История первобытного общества. М., 1982.

Васильев Востока. Т.1. М., 1994.

История древнего Востока / Под ред. . М., 1988.

История древнего мира. Кн.1. Ранняя древность / Под ред. и др. М., 1989.

История древнего мира. Кн.2. Расцвет древних обществ / Под ред. и др. М., 1989.

История древнего мира. Кн.3. Упадок древних обществ / Под ред. и др. М., 1989.

История древнего Востока: Материалы по историографии: Учебное пособие / Сост. и др. М., 1991.

Хрестоматии

Тематическая хрестоматия по истории древнего мира / Сост. . М., 1963.

Хрестоматия по истории древнего Востока / Под ред. и . М., 1963.

Хрестоматия по истории древнего Востока. Ч.1-2 / Под ред. . М., 1980.

Хрестоматия по истории древнего мира. Ч.1-3 / Под ред. . М., .

Хрестоматия по истории древнего мира / Под ред. . Саратов, 1973.

Хрестоматия по истории древнего мира: Пособие для учителей / Сост. , , . М., 1975.

Практикум по истории древнего мира / Сост. , . М., 1972.

Практикум по истории древнего мира. Вып. 1-2. М., 1981.

Практикум по истории древнего мира / Под ред. . Вып. 1-2.

М., 1989.

Дополнительная литература:

История первобытного общества

Алексеев антропология. М., 1979.

Алексеев человечества. М., 1984.

Борисковский прошлое человечества. М., 1980.

, Файберг зарождения человеческого общества // Исследования по первобытной истории. М., 1996.

Герасимов каменного века. М., 1964.

Григорьев верхнего палеолита и происхождение Homo sapiens.

М., 1968.

Дубинин и социальные факторы в развитии человека // Вопросы философии. 1977. № 2.

Дубинин движение. М., 1975.

История первобытного общества. Общие вопросы. Проблема антропосоциогенеза. М., 1983.

История первобытного общества. Эпоха первобытной родовой общины.

М., 1986.

Дандамаев в Вавилонии (VII-IV вв. до н. э.). М., 1974.

, Луканин и экономика древнего Ирана. М., 1980.

История первобытного общества. Эпоха классообразования. М., 1988.

Марков хозяйства и материальной культуры в первобытном и раннеклассовом обществе. М., 1979.

У истоков человечества. М., 1982.

Семенов брака и семьи. М., 1974.

Столяр изобразительного искусства. М., 1985.

Тайлор культура. М., 1989.

Токарев формы религии и их развитие. М., 1964.

История древнего Востока

Забытый мир шумеров. М., 1980.

Белявский легендарный и Вавилон исторический. М., 1971.

От Шанидара до Аккада. М., 1976.

Бонград-Левин эпохи Маурьев. М., 1973.

Бонград-, Ильин Индия. М., 1969.

Башем , которым была Индия. М., 1977.

Васильев , религии, традиции в Китае. М., 1970.

, «Артхашастра»: проблемы социальной структуры и права. М., 1984.

Герни . М., 1987.

Гиоргадзе по социально-экономической истории Хеттского государства. Тбилиси, 1973.

Дандамаев при первых Ахеменидах. М.,

Древний Восток и мировая культура. М., 1985.

Дьяконов истории древнего Ирана. М., 1961.

Дьяконов города Ура. М., 1990.

, Темкин древней Индии. М., 1979.

Тайны хеттов. М., 1968.

Искусство древнего Востока / Под ред. . М., 1968.

Канцельсон древнего Египта. М., 1976.

Кленгель- Путешествие в древний Вавилон. М., 1979.

Козырева Ларса. М., 1988.

Библейские сказания. М., 1978.

Крамер начинается в Шумере. М., 1965.

Крывелев в «библейских странах». М., 1965.

Они писали на глине. М., 1984.

Лелюхин , администрация и политика в «Артхашастре» Каутильи // ВДИ. 1993. № 2.

Реки-близнецы. М., 1972.

Хеттское общество. Тбилиси, 1965.

Никифоров и всемирная история. М., 1977.

Садаев древней Ассирии. М., 1979.

Шифман мореходы. М., 1965.

Шифман завет и его мир. М., 1987.

Шумер: города Эдема / Пер. с англ. В. Хренова. М., 1997.

Юсифов . Социально-экономическая история. М., 1968.

Библейские холмы. М., 1986.

Сокровища тьмы. История месопотамской религии. М., 1995.

в) программное обеспечение и интернет-ресурсы:

www. *****

www. ***** / hist -1/index. htm – Всемирная история. Т. 1. Первобытность. Изд-во АН СССР

www. egipt. сom

www. history. ***** – сайт по всемирной истории с картами и датами

www. mesopotamia. *****

www. riconti-khalsivar. ***** – электронная библиотека исторической литературы

www. ***** – Всемирная история: Единое научно-образовательное пространство

Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля):

Карты, атласы по истории первобытного общества и Древнего Востока, иллюстрации и альбомы по отдельным темам, практикумы, хрестоматии с источниками по рассматриваемому периоду; мульти-медийное оборудование.

Автор

Рецензент

Заведующая кафедрой

Программа одобрена на заседании Ученого совета НГПУ от

года, протокол №