Р А Б О Ч А Я П Р О Г Р А М М А
Курс «Экономическая и социальная география мира» 10 класс
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основе: - стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень; - программы основного общего образования по географии 6-11класс. – М.: Дрофа, 2006; - программы по географии для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы. , , и др. – М.: Вентана-Граф, 2011; - cборника «Стандарты второго поколения. Примерные программы по учебным предметам. География»- М: Просвещение, 2011.
П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я З А П И С К А
Курс «Экономическая и социальная география мира» завершает географическое образование школьников. Данный курс опирается на систему географических знаний, полученных учащимися в 6-9 классах. С другой стороны, он развивает общие географические понятия, определения, закономерности на новом, более высоком уровне. Изучение данного курса продолжает, а для большинства учащихся завершает формирование знаний о географической картине мира, которые опираются на понимание теории взаимодействия общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, экономического районирования, на раскрытие глобальных и региональных явлений и процессов, происходящих как в мире в целом, так и в отдельных субрегионах, странах и их районах. Курс сочетает экономико – географическое страноведение с общей экономической географией. Спецификой этой программы является и включение в региональный раздел темы, посвященной России. Эта тема не дублирует материал, изучаемый в 9 классе. Изучение России в курсе экономической географии мира – это следствие того, что наша страна всегда была и остается частью мирового хозяйства, причем ее место в этом мировом хозяйстве постоянно меняется. В остальном настоящая программа является достаточно традиционной. Содержание курса «Экономическая и социальная география мира» дает возможность подготовить учащихся к правильному восприятию окружающей действительности, к пониманию тех процессов, которые происходят в мировой политике и экономике. Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Цель и задачи курса
Главной целью данного курса является формирование у школьников законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира: целостного представления об особенностях природы, населения, хозяйства мира, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре народов стран мира, выработка умений и навыков адаптации и социально-ответственного поведения в российском пространстве; развитие географического мышления.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса: - освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, о методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов; - овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран; - воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде; - использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации; - нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; - понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 68 часов за два года обучения в старшей школе: либо по 2 часа еженедельно вклассе, либо по 1 часу еженедельно в 10 и 11 классах. Предлагаемая программа ориентирована на базовый уровень среднего (полного) общего образования по географии.
СТАНДАРТ УСТАНАВЛИВАЕТ ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:
Личностные результаты освоения образовательной программы среднего общего образования должны отражать: - формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; - осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных регионов и стран; - осознание значимости и общности глобальных проблем человечества и готовность солидарно противостоять глобальным вызовам современности; - осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях; - формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; - формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях; - осознание роли и места России как части мирового географического пространства; - осознание единства географического пространства России как среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; - воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий: - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; - умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; - владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; - умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; - умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: работать индивидуально и в группе - находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; - умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью; - формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по географии являются:
- понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;
- представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);
- умение работать с разными источниками географической информации;
- умение выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
- овладение основами картографической грамотности; - владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;
- умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать их последствия;
- умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; - умения и навыки безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА (68 часов)
Часть 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МИРА (32 часа)
Современная география. География как наука. Методы географических исследований. Виды и значение географической информации. Геоинформационные системы.
Тема 1. Страны современного мира (3 часа) Современная политическая карта мира и этапы ее развития. Дифференциация стран современного мира. Их типология. Государственный строй и государственное устройство. Уровень социально-экономического развития. Внутренний валовой продукт. Страны развитые и развивающиеся.
Тема 2. Взаимоотношения природы и общества. Мировые природные ресурсы и экологические проблемы (7 часов)
Развитие отношений между природой и человеком: охотничий, аграрный, индустриальный и современный этапы. Природопользование рациональное и нерациональное. Классификация природных ресурсов и обеспеченность ими отдельных стран. Понятие о природно-ресурсном потенциале и ресурсообеспеченности. Минеральные ресурсы мира. Земельные ресурсы. Земельный фонд и его структура. Лесные ресурсы, их размещение на планете: северный и южный лесные пояса. Ресурсы пресной воды. Неравномерность в обеспечении стран и регионов пресной водой. Ресурсы Мирового океана. Биологические ресурсы. Виды минеральных ресурсов океана. Энергетические ресурсы: используемые и потенциальные. Другие виды ресурсов. Альтернативные источники энергии. Рекреационные ресурсы, их виды. Экология. Экологические проблемы, неизбежность их существования. Возможные пути их решения: экстенсивный и интенсивный.
Тема 3. География населения мира (7 часов)
Современная численность населения мира, отдельных стран и регионов. Типы воспроизводства населения. Теория «демографического перехода». Этнический (национальный) состав населения. Мировые и этнические религии. Этно-религиозные конфликты. Возрастной и половой состав населения. Трудовые ресурсы и экономически активное население. Общий рисунок расселения человечества на планете. География мировых миграционных процессов, их причины и следствия. «Перекачка умов». Урбанизация как всемирный процесс, ее особенности в развитых и развивающихся странах. Крупнейшие города мира. Агломерации и мегалополисы. Сельское населения и формы его расселения.
Тема 4. Мировое хозяйство и география основных отраслей (14 часа) Формы разделения труда. Международное географическое разделение труда. Мировое хозяйство как совокупность национальных хозяйств стран мира. Международная экономическая интеграция. Транснациональные корпорации. Современный этап НТР и его характерные черты. Влияние НТР на территориальную и отраслевую структуру мирового хозяйства. Промышленность мира. Топливно-энергетическая промышленность. Обрабатывающая промышленность: машиностроение, металлургия, химическая, лесная и легкая промышленность. Мировые лидеры в различных отраслях промышленного производства. Сельское хозяйство, его отраслевой состав. «Зеленая революция» и ее сущность. Мировые лидеры в производстве сельскохозяйственной продукции. Транспорт мира и его состав. Значение и особенности разных видов транспорта в мировых перевозках грузов и пассажиров. Густота транспортной сети. Особенности организации транспорта развитых и развивающихся стран. Международные экономические отношения, их формы.
Часть 2. РЕГИОНАЛЬНЫЙ ОБЗОР МИРА (32 часа)
Тема 1. Регионы и страны мира (2 часа) Понятие о регионах мира. Международные организации, их многообразие и виды.
Тема 2. Зарубежная Европа (5 часов)
Общая характеристика региона. Географическое положение. Природно-ресурсный потенциал субрегионов Европы. Население зарубежной Европе. Хозяйственные различия между странами. Главные отрасли промышленности и их география. Крупнейшие районы и центры добывающих и обрабатывающих отраслей. Основные типы сельского хозяйства: северо-, средне - и южноевропейский. Международные экономические связи. Особенности европейских субрегионов. Страны Европы. Франция. Польша.
Тема 3. Зарубежная Азия (6 часов) Общая характеристика региона. Территория, границы, положение, состав региона. Природные условия, их контрастность, неравномерность распределения ресурсов. Население. Уровень хозяйственного развития и международная специализация стран. Основные районы и направления сельского хозяйства. Транспорт и международные экономические связи. Непроизводственная сфера. Субрегионы зарубежной Азии их специфика. Страны Азии. Япония. Китайская Народная Республика. Республика Индия.
Тема 4. Северная Америка (5 часа)
Территория и население. США и Канада: природно-ресурсный потенциал и добывающие отрасли. Основные отрасли промышленности и их география. География основных отраслей, сельскохозяйственные районы (пояса) и их специализация. Особенности транспортной системы. Международные экономические связи. Взаимозависимость экономики Канады и США.
Тема 5. Латинская Америка (6 часа)
Состав и общая характеристика региона. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население: тип воспроизводства и проблемы с ним связанные. Неоднородность этнического и религиозного состава. Темпы и уровень урбанизация, ложная урбанизация. Современный уровень и структура хозяйства. Значение и место Латинской Америки в мировом хозяйстве, главные отрасли специализации. Субрегионы Латинской Америки. Бразилия.
Тема 6. Австралия и Океания (2 часа)
Австралия и Океания: Краткая характеристика географической специфики, природных ресурсов, особенностей населения и хозяйственного развития.
Тема 7. Африка (3 часа)
Общая характеристика региона. Особенности территории и населения. Природные условия и ресурсы как важнейшая предпосылка экономического развития стран Африки. Субрегионы Африки, их специфика.
Тема 8. Россия в современном мире (3 часа) Роль России в мировом хозяйстве и ее изменение. Россия на современной политической и экономической карте мира. Глобальные проблемы человечества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен знать/понимать: - основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований; - особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения и территориальные сочетания; - численность и динамику населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные направления миграций; проблемы современной урбанизации; - географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; - географическую специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социально-экономического развития, специализации в системе международного географического разделения труда; - географические аспекты глобальных проблем человечества; - особенности современного геополитического и геоэкономического положения России, ее роль в международном географическом разделении труда;
уметь: - определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений; - оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и территориальной концентрации населения и производства, степень природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных территорий; - применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями под влиянием разнообразных факторов; - составлять комплексную географическую характеристику регионов и стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели, отражающие географические закономерности различных явлений и процессов, их территориальные взаимодействия; - сопоставлять географические карты различной тематики; - описывать мировые экономические связи, причины экономической интеграции стран мира, роль транснациональных компаний и банков.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выявления и объяснения географических аспектов различных текущих событий и ситуаций; - нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических событий международной жизни, геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития; - понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях глобализации, стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов человеческого общения.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. УМК Учебник «География. Социальная и экономическая география мира». - М.: «Вентана-Граф» Рабочая тетрадь «География. Социальная и экономическая география мира». - М.: «Просвещение» Атлас «География. Социальная и экономическая география мира» 10 класс, - М.:«Просвещение», серия «Сферы». Максаковский пособие «Социальная и экономическая география мира» - М.: «Просвещение» и др. Поурочные разработки по географии 10 класс,- «Вако»
2. БИБЛИОТЕКА методической, справочно-информационной и научно-популярной литературы
3.ОБОРУДОВАНИЕ Компьютер, мультимедиа-проектор, оверхед-проектор, слайд-проектор, телевизор, DVD
4.КОЛЛЕКЦИЯ МЕДИАРЕСУРСОВ Электронные приложения к учебникам, обучающие программы, электронные энциклопедии, DVD-диски
5.НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ Географические карты, таблицы, схемы, фолии, слайд-альбомы
6.ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРАЛЫ Тесты, задания для проведения самостоятельных, практических и контрольных работ, раздаточный материал
