Рабочая программа, учебная дисциплина Пожарная безопасность

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУВПО «Марийский государственный университет»

Факультет психологии и безопасности жизнедеятельности

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

(название факультета/института

(подпись, Ф. И.О. декана/директора)

« » 200 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина Пожарная безопасность

(наименование)

Специальность 050104.65 Безопасность жизнедеятельности

(код и название в соответствии с лицензией)

Кафедра медико-биологических дисциплин и безопасности жизнедеятельности

(название)

Курс 4 семестр 7 форма обучения очная

Лекции 38

Практические занятия 24

(кол-во часов)

Лабораторные занятия 10

(кол-во часов)

Самостоятельная работа 68

(кол-во часов)

Курсовая работа (проект)

(семестр)

Зачёт 7

(семестр)

Экзамен

(семестр)

Программа разработана ст. преподавателем

(должность, Ф.И. О., учёная степень, звание автора программы)

Йошкар-Ола

2009

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой _____________________________________

_________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от __________200__г____________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Курс «Пожарная безопасность» разработан в соответствии с требованиями ГОС ВПО для специальности 050104.65 – Безопасность жизнедеятельности и относится к блоку дисциплин предметной подготовки.

Изучение основ противопожарной безопасности играет важную роль в профессиональном образовании учителя БЖД. Курс раскрывает понятие и содержание противопожарной безопасности РФ, силы и средства службы противопожарной безопасности, а также знакомит студентов с законодательной базой в области противопожарной безопасности. Содержание учебной дисциплины «Пожарная безопасность» показывает, что деятельность по обеспечению противопожарной безопасности является важной составляющей в обеспечении безопасности жизнедеятельности и развития страны.

Курс рассчитан всего на 140 часов, из них 72 ч отводится аудиторной работе, включающей 38 ч лекций, 24 ч – практических занятий, 10 часов – лабораторных занятий, 68 ч отводится на самостоятельную работу.

Контроль знаний студентов по дисциплинам ДПП осуществляется по нескольким направлениям: срез начальных знаний, текущий контроль в виде устных опросов, контрольных тестов, терминологических диктантов, межаттестационная проверка – защита реферативных докладов по дисциплине, итоговая аттестация в виде зачета. В процессе итогового контроля учитывается рейтинговая оценка студента.

1. Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины:

– дать студентам правовые, нормативно-технические и организационные нормы о системе пожарной безопасности Российской Федерации;

– ознакомить студентов с основами процессов горения, взрыва, детонации; с последствиями возгораний, пожаров, взрывов, воздействия ударной волны;

– дать сведения о мерах предупреждения и защиты от чрезвычайных ситуаций, связанных с горением, взрывом и детонацией в техногенных и природных системах;

Задачи дисциплины:

– дать знания о правовых, экономических и социальных основах обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации;

– подготовить студентов, будущих педагогов, к грамотным и целесообразным действиям в чрезвычайной ситуации, связанной с пожарной опасностью, и при ликвидации ее последствий;

– дать знания и выработать навыки соблюдения правил пожарной безопасности;

формирование у студентов знаний об основных средствах пожаротушения и работе с ними;

– обучение студентов формам и методам организации и ведения учебного процесса по дисциплине.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студенты должны иметь представление о:

– системе государственных и общественных мероприятий по обеспечению пожарной безопасности;

– структуре органов и подразделений пожарной безопасности Российской Федерации;

знать:

– правовые, нормативно-технические и организационные вопросы организации противопожарной охраны;

– классификацию и характеристики опасностей при техногенных и природных пожарах и взрывах;

– принципы, правила и требования безопасного поведения и защиты в различных чрезвычайных ситуациях, связанных с горением и взрывом;

– технические средства и оборудование противопожарной службы;

– формы и методы работы по выработке у школьников алгоритма поведения в условиях пожаров и взрывов.

уметь:

– оценивать возможный риск при появлении чрезвычайных ситуаций (пожаров, взрывов);

– применять своевременные меры по защите от пожаров и их ликвидации;

– владеть методикой формирования у учащихся психологической устойчивости поведения в опасных ситуациях;

– организовывать спасательные работы, грамотно применять средства защиты.

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1. Пожарная безопасность как система государственных и общественных мероприятий.

Пожарная охрана в Российской Федерации. Структура органов и подразделений пожарной безопасности. Нормативные акты РФ в области пожарной безопасности.

2. Горение как химическая реакция.

Физические основы процесса горения. Горючие и взрывоопасные вещества. Поражающие факторы пожара и взрыва. Условия прекращения процесса горения.

3. Классификация и причины пожаров.

Стадии развития пожара и условия, способствующие его распространению. Последствия пожаров. Статистика и прогнозирование пожаров.

4. Действия и правила поведения при пожаре.

Система оповещения о пожаре. Способы и приемы тушения огня. Характеристика основных огнетушащих веществ. Техника, используемая для тушения пожаров. Способы эвакуации населения.

5. Защита предприятий и населения от поражающих факторов пожаров и взрывов.

Меры пожарной безопасности. Защита предприятий и населения от поражающих факторов пожаров и взрывов.

6. Соблюдение мер пожарной безопасности в образовательном учреждении.

Обязанности учителя. Действия учителя и учащихся при пожаре. Основные документы образовательного учреждения в области пожарной безопасности.

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Тематический план изучения учебной дисциплины

3.1. Методические рекомендации к закреплению лекционного материала

Лекционный курс по «Пожарной безопасности», рассчитанный на 10 тем (38 ч), позволяет усвоить студентам базовую часть дисциплины. Помимо учебных пособий для закрепления лекционного материала студентам предлагаются презентационные материалы, вопросы для самоконтроля. В институте мозга им. просчитали мнемонические параметры обучаемых в высших школах, которые должны запоминать не менее 70% нового материала, иначе их IQ не соответствует требованиям высшего образования. Удивляет то, что в самой высшей школе не прослеживается качественный подход как к выбору будущих специалистов, так и к качеству усвоения лекционного материала. Алгоритм усвоения теоретического материала включает следующие техники:

– информаппетит (интересная подача и актуализация материала, без желания услышать и понять знания образовываться не могут, знания должны быть поданы «аппетитно»);

– информнасыщение (знания должны быть легко усваиваемые, приносить удовлетворение – «легко перевариваться», становиться частью потенциального опыта);

– ретранслятор (рефлексивно-оценочный этап, который включает не только обобщение, анализ и самоанализ, оценка и самооценка, оценивание, но и способность к трансляции вновь полученного знания на уровне 70% усвоения).

3.2. Тематический план лекций

3.3. Список рекомендуемой литературы

1. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации. Сборник нормативных документов. «РИПЭЛ плюс», 20с.

2. Пожарная безопасность : учебно-методический комплекс (для педагогических вузов) / авт.-сост. : , , ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. - Томск:издательство ТГПУ, 20с.

3. Зельдович, теория горения и взрыва / .. - М. : Наука, 19с.

4. Конев, основы горения растительных материалов. / . - Новосибирск: Наука, 19с.

5. Озеров, теории воспламенения газодисперсных систем : учебное пособие / . - Л. : Изд-во ЛПИ, 19с.

6. Померанцев, практической теории горения / , , [и др.] Л.: Энергоатомиздат, 19с.

7. Применение огнетушителей в производственных, складских и общественных зданиях и сооружениях: рекомендации / , , [и др.]. - М. : ВНИИПО, 19с.

8. Хзмалян, горения и топочные устройства / , . - М.: Энергия, 19с.

9. Щетинский, лесных пожаров / . - М.: ВНИИЛМ, 20с.

3.4. Методические рекомендации к выполнению практических занятий

Целью практических занятий является эффективная форма закрепления полученных по обсуждаемой проблеме знаний, видения этой проблемы в целом, осознания ее соотнесенности с другими темами в рамках целостной философской концепции. По учебному плану студенты должны подготовиться к 10 практическим занятиям (24 ч).

Для полноценной подготовки к практическим занятиям необходимо изучить теоретическую часть вопросов, указанных в учебной программе дисциплины по рекомендуемой литературе. В русле самостоятельной работы выполнить задания, соответствующие ДЕ дисциплины.

3.5. Тематический план практических занятий

Вопросы для подготовки к практическим занятиям

Практическое занятие №1. «Пожарная безопасность как система государственных и общественных мероприятий»

1. История развития пожарной охраны.

2. Структура органов и подразделений пожарной безопасности.

3. Виды и задачи пожарной охраны.

4. Государственная пожарная служба.

5. Государственный пожарный надзор.

6. Ведомственная пожарная охрана.

7. Добровольная пожарная охрана.

8. Объединения пожарной охраны.

Практическое занятие №2. «Нормативные акты РФ в области пожарной безопасности»

1. Нормативные акты РФ в области пожарной безопасности.

2. Федеральный закон РФ «О пожарной безопасности».

3. Приказ ГЭП МЧС России от 01.01.2001 г. № 23 «Об утверждении положений «Об организации работы внештатных экспертов пожарно-технической экспертизы», «Об аккредитации внештатных экспертов пожарно-технической экспертизы», «Об аттестации внештатных экспертов пожарно-технической экспертизы»

4. Постановление правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N 972 "О Федеральной целевой программе «Пожарная безопасность в Российской Федерации на период до 2012 года»

5. Приказ МЧС России от 01.01.01 г. N 627 «Об утверждении Административного регламента МЧС России по исполнению государственной функции по лицензированию деятельности в области пожарной безопасности»

Практическое занятие №3. «Горение как химическая реакция»

1. Горючие и взрывоопасные вещества.

2. Поражающие факторы пожара и взрыва.

3. Условия прекращения процесса горения.

Практическое занятие № 4. «Классификация и причины пожаров»

1. Параметры пожаров, их классификация.

2. Лесные пожары. Условия возникновения, распространения и поведения лесных пожаров.

3. Предупреждение возникновения лесных пожаров.

4. Организация охраны лесов от пожаров.

5. Мониторинг пожаров.

Практическое занятие № 5. «Стадии развития пожара и условия, способствующие его распространению»

1. Горючесть веществ, границы концентраций воспламенения.

2. Фазы развития пожара.

3. Оценка ущерба от залива и пожара, последовательность действий.

Практическое занятие № 6. «Действия и правила поведения при пожаре»

1. Организация тушения пожара, привлечение сил и средств.

2. Действия по обеспечению безопасности людей, спасению имущества.

Практическое занятие № 7. «Способы и приемы тушения огня»

1. Ручные инструменты и оборудование пожаротушения.

2. Ранцевые огнетушители.

3. Смачиватели и пенообразователи.

4. Особенности использования оборудования и средств пожаротушения в зависимости от вида и категории пожара.

Практическое занятие № 8. «Способы эвакуации населения»

1. Защита предприятий и населения от поражающих факторов пожаров и взрывов.

2. Меры пожарной безопасности.

3. Эвакуация, план действий администрации и сотрудников в случае возникновения пожара.

4. Порядок действий при пожаре.

Практическое занятие № 9. «Защита предприятий и населения от поражающих факторов пожаров и взрывов»

1. Соблюдение мер пожарной безопасности в образовательном учреждении.

2. Организация обучения правилам пожарной безопасности в образовательном учреждении.

3. Обязанности учителя.

4. Действия учителя и учащихся при пожаре.

5. Пожарная безопасность в быту: в квартире, на лестничной площадке, в лифте и т. п.

6. Алгоритм действий и меры личной безопасности при возникновении пожара дома.

Практическое занятие № 10. «Основные документы образовательного учреждения в области пожарной безопасности»

1. Основные задачи пожарной охраны в учебном заведении.

2. Обязанности школьного коллектива по пожаробезопасности в учебном заведении.

3. Причины возникновения пожаров в школе.

4. Психолого-педагогические основы противопожарной работы со школьниками.

5. Противопожарный инструктаж.

6. Основы пожаробезопасного поведения.

7. Формы и методы обучения противопожарной безопасности.

3.6. Методические рекомендации к выполнению лабораторных занятий

Тематика лабораторных работ направлена на закрепление и углубление теоретических знаний, полученных студентами на лекционных занятиях, на экспериментальную проверку теоретических положений, выработку умений и практических навыков работы со шкалами.

Лабораторные работы выполняются одновременно с изучением теоретического курса.

Перед началом работы студент должен ответить на контрольные вопросы преподавателя. При неудовлетворительных ответах студент не допускается к проведению лабораторной работы. Однако он должен оставаться в лаборатории и повторно готовиться к ответу на контрольные вопросы. При успешной повторной сдаче, если до конца занятия остается достаточное количество времени, преподаватель может допустить студента к выполнению работы, в противном случае студент выполняет работу в дополнительное время. Лабораторная работа считается выполненной только в том случае, когда отчет по ней принят.

3.7. Тематический план лабораторных занятий

Вопросы для подготовки к лабораторным занятиям

Лабораторная работа №1. «Средства тушения пожаров»

1. Система оповещения о пожаре.

2. Действия и правила поведения при пожаре.

3. Способы и приемы тушения огня.

Лабораторная работа №2. «Способы эвакуации населения»

1. Эвакуация и рассредоточение.

2. Защита населения путем эвакуации.

3. Принципы и способы эвакуации населения.

4. Эвакуационные органы.

5. Порядок проведения эвакуации.

6. Действия населения при эвакуации.

7. Организация инженерной защиты населения.

Лабораторная работа №3. «Соблюдение мер пожарной безопасности в образовательном учреждении»

1. Документация по пожарной безопасности в образовательном учреждении

2. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации.

3. Нормы пожарной безопасности.

4. Перечень зданий, сооружений, помещений и оборудования, подлежащих защите автоматическими установками пожаротушения и автоматической пожарной сигнализацией.

5. Приказы Министерства образования РФ.

3.4. Инструментальная карта для выполнения лабораторных работ

Лабораторная работа №1

Тема: Средства тушения пожаров

Цель: формирование практических навыков использования различных средств пожаротушения.

Оборудование: ручные пенные огнетушители ОХП-10, газовые огнетушители ОУ-2, ОУ-5 и ОУ-8.

Порядок выполнения: Ознакомиться с устройством пенного огнетушителя

Рис. 1. Химический огнетушитель ОХП-10:

1 — корпус; 2 — кислотный стакан; 3 — ручка; 4 — переходник горловины; 5 — горловина; 6 — рукоятка; 7 — шток; 8 — крышка; 9 — резиновые прокладки; 10 — пружина; 11 — спрыск; 12 — клапан; 13 — накидная гайка; 13 — мембрана; 15 — штуцер предохранителя; 16 — дно

Изучить порядок подготовки и работы с огнетушителем.

Ознакомиться с устройством газового огнетушителя.

Рис. 2. Углекислотный огнетушитель ОУ-2

Основными частями углекислотного огнетушителя (рис. 2) являются: корпус в виде стального баллона 1, латунный запорный вентиль 2 с сифонной трубкой, раструб-снегообразователь 4, присоединяемый к запорному устройству с помощью накидной гайки 3. Запорный вентиль имеет предохранительное устройство в виде мембраны, которое срабатывает при повышении давления в баллоне огнетушителя сверх допустимого. Обычно газ в баллонах находится под давлением 60 атм. Предохранительное устройство срабатывает при повышении давления в огнетушителе до 180-210 атм. Время действия ручных углекислотных огнетушителей до 40 с.

Изучить порядок подготовки и работы с огнетушителем.

Лабораторная работа №2

Тема: Способы эвакуации населения

Цель: обучение студентов способам организации эвакуации сотрудников из горящего здания, составлению плана эвакуации учебного заведения.

Оборудование: карандаши, линейки, транспортиры, план-схемы корпусов ГОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Порядок выполнения: определить категорию пожароопасности здания, определить пути эвакуации сотрудников и студентов.

Общие требования к эвакуационным путям и эвакуационным выходам по СНиП * «Пожарная безопасность зданий и сооружений».

Рис. 1а. Эвакуационные выходы из помещений 1-го этажа

Рис. 1б. Эвакуационные выходы из помещений, расположенных на любых этажах, кроме 1-го.

Пути эвакуации в пределах помещения

Нормируемые параметры - расстояние от наиболее удаленной точки до выхода из зала, суммарная ширина выходов из залов (помещений), размещение на этажах здания и вместимость.

Для зрительных залов также нормируется число непрерывно установленных мест в ряду: при одностороннем выходе из ряда не более 26, при двустороннем - не более 50.

В кинотеатрах пути эвакуации не допускается проектировать через помещения, в которых может находиться более 50 чел. Например, через помещение, в котором ожидают сеанса следующая группа зрителей, через кафе и т. п. (по п. 1.124 [2]).

В торговых залах ширина основных эвакуационных проходов в торговом зале должна быть от 1,4 до 2,5м в зависимости от площади торгового зала (по п. 1.111 [2]).

В спортивно-зрелищных зданиях, нормируется количество человек на 1м ширины путей эвакуации с трибун открытых спортивных сооружений (п. 1.114 [2]), количество эвакуирующихся через каждый выход (люк) в крытых спортивных сооружениях (п. 1.116 [2]), а также ширина путей эвакуации на трибунах (п. 1.117 [2]).

Пути эвакуации в пределах этажа

Основными нормируемыми параметрами для коридоров является их ширина, протяженность путей движения и ширина выхода из коридора на лестничную клетку.

Как правило, протяженность поставлена в зависимость от расположения помещения - между лестничными клетками или в тупиковом коридоре или холле и определяется в зависимости от плотности людского потока, от степени огнестойкости и функционального назначения здания.

Анализ методологии нормирования процесса эвакуации людей показывает, что критерием для определения помещения с выходом в тупиковый коридор и помещения расположенного между лестничными клетками является количество направлений для эвакуации. Одно направление эвакуации из помещения – это «помещение с выходом в тупиковый коридор», два и более - «помещение, расположенное между лестничными клетками».

Нормируется также вместимость помещений, выходящих в тупиковый коридор, например, для общественных зданий от 80 до 125 человек [2, п. 1.109]

Ширина эвакуационных выходов из коридора на лестничную клетку, а также ширина лестничного марша лестницы поставлена в зависимость от степени огнестойкости здания, класса конструктивной пожарной опасности здания, объем и категория помещения.

При дверях, открывающихся из помещений в коридоры, за ширину эвакуационного пути по коридору следует принимать ширину коридора, уменьшенную:

на половину ширины дверного полотна - при одностороннем расположении дверей;

на ширину дверного полотна - при двустороннем расположении дверей, рис. 2 (по п. 6.26* [1])

Рис. 2. Ширина пути эвакуации по коридору а), б) по нормам, при двух - и одностороннем открывании дверей; в) вероятный вариант, наблюдаемый в действительности.

Как показывают наблюдения и расчеты, наличие открытых дверей в некоторых случаях не влияет на процесс эвакуации людей, поэтому действительную ширину эвакуационного пути следует определять аналитически.

Пути эвакуации по лестницам и пандусам

На путях эвакуации не допускается устройство винтовых лестниц, лестниц полностью или частично криволинейных в плане, а также забежных и криволинейных ступеней, ступеней с различной шириной проступи и различной высоты в пределах марша лестницы и лестничной клетки.

Нормируется ширина и уклон (рис. 3) лестничных клеток и пандусов.

Рис. 3. Иллюстрация к определению уклона вертикальных путей эвакуации:

Уклон определяется соотношением H / L, например, если H =1,5м, L=3м, уклон лестницы составляет 1:2

Ширина проступи на лестнице должна быть как правило, не менее 25 см, а высота ступени — не более 22 см, рис. 4.

Рис. 4. Нормируемые значения габаритов ступеней

Нормируется число подъемов в одном марше. Например, для общественных зданий между площадками должно быть не менее 3 и не более 16 подъемов. В одномаршевых лестницах, а также в одном марше двух - и трехмаршевых лестниц в пределах первого этажа допускается не более 18 подъемов.

Действующие нормы требуют, что бы ширина площадки была не менее ширины лестничного марша, а ширина лестничного марша должна быть не менее ширины выхода на лестничную клетку (рис. 5): b л. п. b л. м., а b л. м b вх. лк., т. к. в противном случае вероятно нарушения условия беспрепятственности движения.

Рис. 5. Ширина лестничного марша b л. м, ширина лестничной площадки b л. м и ширина входа в лестничную клетку b вх. лк.

Лестничные клетки должны иметь выход наружу на прилегающую к зданию территорию непосредственно или через вестибюль, отделенный от примыкающих коридоров перегородками с дверями, рис. 6.

Рис. 6. Выход из лестничной клетки в вестибюль, отделенный от примыкающих коридоров перегородками с дверями

Выходы из подвальных и цокольных этажей, являющиеся эвакуационными, как правило, следует предусматривать непосредственно наружу обособленными от общих лестничных клеток здания. Допускается эвакуационные выходы из подвалов предусматривать через общие лестничные клетки с обособленным выходом наружу, отделенным от остальной части лестничной клетки глухой противопожарной перегородкой 1-го типа, рис. 7.

Рис. 7. Выход из подвала предусмотрен через общую лестничную клетку с обособленным выходом наружу, отделенным от остальной части лестничной клетки противопожарной перегородкой 1-го типа.

Наружные открытые лестницы для эвакуации допускается использовать в IV климатическом районе и в III Б климатическом подрайоне (кроме стационарных лечебных учреждений). В остальных климатических районах допускается использовать указанные лестницы для эвакуации только со второго этажа зданий (кроме зданий школ и школ-интернатов, детских дошкольных учреждений и т. п.), и должны быть рассчитаны на число эвакуируемых в пределах от 30 до 70 чел.

Внутренние открытые лестницы широко используются, например, в общественных зданиях. Однако, ввиду их повышенной пожарной опасности их применение ограничено и поставлено в зависимость от степени огнестойкости, назначения здания (в стационарах лечебных учреждений открытые лестницы в расчет эвакуации людей при пожаре не включаются). При использовании в здании внутренних открытых лестниц, нормами вводятся дополнительные требования к объемно-планировочным решениям здания: отделение помещений с такой лестницей от примыкающих к ней коридоров и других помещений противопожарными перегородками, устройстве автоматического пожаротушения во всем здании, ограничение численности внутренних открытых лестниц, дополнительные закрытые лестничные клетки, выход из которых предусмотрен непосредственно наружу.

Лабораторная работа №3

Тема: Соблюдение мер пожарной безопасности в образовательном учреждении

Цель: дать знания и выработать навыки у студентов по соблюдению правил пожарной безопасности.

Оборудование: лабораторные стенды

Порядок выполнения: В зависимости от количества веществ и их пожароопасных свойств установить категорию корпусов «Б», «В», «П» ГОУ ВПО «Марийский государственный университет» по взрывопожароопасности.

Для помещений категории А и Б указать маркировку взрывозащищенного электрооборудования.

Указать наличие первичных и других средств пожаротушения, внутреннего пожарного водопровода, пожарной связи и сигнализации.

3.8. Список рекомендуемой литературы

1. и др. Физико-химические основы развития и тушения пожара. — М.: Стройиздат, 1997. — 288 с.

2., Кокарев сил и средств на пожаре. — С-Пб., 19с.

3.Оперативное управление мероприятиями РСЧС/Сборник лекций для руководящего состава МЧС России / Книга-1. Издание 2, дополненное и переработанное. Под общ. ред. . – М.: «КУНА», 2004. – 441 с.

4.Пожарная безопасность в общеобразовательном учреждении (нормативные документы, инструкции) сост. О. в. Павлова. – волгоград: учитель, 20с.

5.Правила, инструкции, нормы пожарной безопасности РФ: сб. нормат. док., действующих в обл. пожарной безопасности. 10-е изд. Новосибирск: сиб. унив. изд-во, 2007. – 240 с.

6.Правила пожарной безопасности в Российской Федерации. – м.: ТЦ Сфера, 2006. – 48 с.

7.Теребнев руководителя тушения пожара. Тактические возможности пожарных подразделений. — М.: Пожкнига, 2004. — 248 с.

8.Федеральный закон «о пожарной безопасности». – м.: издательство «омега-л», 2007. – 35 с.

9.Первая помощь пострадавшим при пожаре. — М.: Стройиздат, 1983. — 64 с.

4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

4.1. Рекомендации к выполнению самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Самостоятельная работа студента предполагает изучение части тем, подготовку докладов, сообщений по курсу «Пожарная безопасность». Студентами самостоятельно рассматриваются предлагаемые преподавателем вопросы к практическим и лабораторным занятиям, разрабатываются сценарии дискуссий и альтернативных выступлений. Данные виды учебной деятельности предполагают формирование умений работы с законодательной базой, нормативными документами, научной, учебной, методической литературой, которые приобретаются студентами в процессе анализа и систематизации материала по заданным темам.

Целью самостоятельной работы студентов является овладение фундаментальными знаниями, профессиональными умениями и навыками деятельности по профилю, опытом творческой, исследовательской деятельности. Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня.

Требования, предъявляемые к самостоятельной работе студентов. Содержание работы должно быть научным, теоретические положения систематизированы и сведены к четким и логичным выводам, раскрыта практическая значимость изучаемого вопроса, отражена связь с будущей профессией и собственное отношение к наиболее волнующим моментам.

При выполнении реферативной работы необходимо учитывать, что ее минимальный объем должен быть не менее 10 страниц машинописного текста, включающих план изложения темы, ее содержания со ссылками на использованную литературу, выводы и библиографию, составленную в алфавитном порядке с учетом современных требований.

Самостоятельная работа позволяет через систему усложняющихся заданий лучше усвоить курс «Пожарная безопасность».

4.2. График самостоятельной работы студентов

4.3. Виды самостоятельной работы

4.4. Тематический план самостоятельной работы

Методические рекомендации по написанию рефератов и контрольных работ

Реферат и контрольная работа по данному учебному курсу являются важным этапом обучения, способствующим формированию самостоятельного освоения учебного материала. Такие работы позволяют осуществлять контроль за самостоятельной работой студентов и оценить их подготовленность. Эти работы являются краткой самостоятельной разработкой конкретной темы с элементами научного анализа, отражающей уровень теоретических знаний и практических навыков, умение работать с литературой, анализировать источники, делать обоснованные выводы. Тематика рефератов и контрольных работ, как правило, определяется преподавателем в соответствии с программой прохождения курса. Возможны и инициативные темы, предлагаемые студентами и согласованные с преподавателем. В этом случае студент должен обосновать ее необходимость. Идеи для выбора темы реферата могут возникать также и в ходе заслушивания и обсуждения докладов и выступлений на семинарах.

При выполнении реферата или контрольной работы необходимо учитывать, что ее минимальный объем должен быть не менее 10 страниц машинописного текста, включающих план изложения темы, ее содержания со ссылками на использованную литературу, выводы и библиографию, составленную в алфавитном порядке с учетом современных требований.

Название должно соответствовать содержанию. Исходя из названия работы, студент ограничивает круг вопросов, разрабатываемых в теме. Изложение должно быть достаточно развернутым, чтобы отражать рамки исследования, но при этом не содержать лишних слов. Студент должен пытаться избегать поверхностного, описательного характера работы. С выбором темы неразрывно связаны подбор и изучение студентом литературы. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система сведений по существу исследуемого вопроса. Список источников и литературы составляется по алфавиту с точным указанием выходных данных книги, статьи (место и год выхода, издательство и др.). Приложения могут быть различными: таблицы, схемы, графики, диаграммы, иллюстрации и т. д. Приложения оформляются после списка литературы и располагаются в порядке ссылок в тексте. Каждое приложение начинается с нового листа с обозначением в правом верхнем углу словом «Приложение». Приложения должны нумероваться последовательно, арабскими цифрами (например, «Приложение 3») и иметь заголовок. Если приложение одно, то оно не нумеруется.

Содержание работы должно быть научным, теоретические положения систематизированы и сведены к четким и логичным выводам, раскрыта практическая значимость изучаемого вопроса, отражена связь с будущей профессией и собственное отношение к наиболее волнующим моментам.

4.5. Примерная тематика рефератов

1. история развития пожарной охраны в России.

2. средства и способы пожаротушения.

3. физико-химические основы процессов горения и взрыва.

4. защита предприятий и населения от пожаров и взрывов.

5. горение и поражающие факторы пожара.

6. пожарная безопасность как система государственных и общественных мероприятий.

7. классификация и причины пожаров.

8. соблюдение мер пожарной безопасности в образовательном учреждении.

9. действия и правила поведения при пожаре. Способы эвакуации населения.

10. система оповещения о пожаре. Техника, используемая для тушения пожаров.

4.6. ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЗАЧЕТУ

1. Правовая система обеспечения пожарной безопасности.

2. Виды противопожарной службы.

3. Задачи противопожарной службы.

4. Государственный пожарный надзор.

5. Задачи государственного пожарного надзора

6. Ведомственная, добровольная и объединенная пожарные охраны.

7. Права и обязанности граждан, предприятий, органов местного самоуправления и органов исполнительной власти в области пожарной безопасности.

8. Определение понятий горения и окисления.

9. Условия, необходимые для горения.

10. Воспламенение и горение жидкостей.

11. Температура самовоспламенения.

12. Границы концентраций воспламенения.

13. Классификация пожаров.

14. Тушение пожаров.

15. Порядок действия при пожаре.

16. Поражающие факторы пожара.

17. Первичные средства пожаротушения.

18. Огнетушащие вещества.

19. Аппараты пожаротушения.

20. Типы огнетушителей.

21. Огнетушители пенные.

22. Огнетушители газовые.

23. Огнетушители порошковые.

24. Общие правила пожарной безопасности территорий, зданий, сооружений, помещений.

25. Требования правил пожарной безопасности учебных заведений.

26. Требования правил пожарной безопасности детских дошкольных учреждений.

27. Планы эвакуации.

28. Пути эвакуации.

29. Классификация лесных пожаров.

30. Основные причины лесных пожаров.

31. Причины распространения пожаров.

32. Пожарная опасность по условиям погоды.

33. Противопожарная профилактика.

34. Виды лесных пожаров и их характеристика.

35. Патрулирование лесов.

36. Оборудования и средства для тушения лесных пожаров.

37. Техника безопасности при тушении лесных пожаров.

38. Особенности противопожарной работы в школе.

39. Формы и методы обучения противопожарной безопасности в учебном заведении.

40. Ответственность за нарушение правил пожарной безопасности.

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ПРОГРАММНО-ИНФОРМАЦИОННОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная:

1. Правила пожарной безопасности в Российской Федерации. Сборник нормативных документов. «РИПЭЛ плюс», 20с.

2. Пожарная безопасность : учебно-методический комплекс (для педагогических вузов) / авт.-сост. : , , ; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ. - Томск:издательство ТГПУ, 20с.

б) дополнительная:

1. Зельдович, теория горения и взрыва / .. - М. : Наука, 19с.

2. Конев, основы горения растительных материалов. / . - Новосибирск: Наука, 19с.

3. Озеров, теории воспламенения газодисперсных систем : учебное пособие / . - Л. : Изд-во ЛПИ, 19с.

4. Померанцев, практической теории горения / , , [и др.] Л.: Энергоатомиздат, 19с.

5. Применение огнетушителей в производственных, складских и общественных зданиях и сооружениях: рекомендации / , , [и др.]. - М. : ВНИИПО, 19с.

6. Хзмалян, горения и топочные устройства / , . - М.: Энергия, 19с.

7. Щетинский, лесных пожаров / . - М.: ВНИИЛМ, 20с.

6. ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА И МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

6.1. Специализированные кабинеты и лаборатории

6.2. Основное учебное оборудование