МОУ

«Тамбовская средняя общеобразовательная школа»

Утвержден на заседании

педагогического совета школы

24 сентября 2009 года.

Директор школы:____________

2009 – 2010 уч. год

Тамбовская сош представляет как целостный социальный организм, имеющий собственную логику функционирования и развития, в котором происходят процессы саморегуляции и самоорганизации. Школа в изменяющихся условиях тоже изменяется. Она способна удовлетворить запросы социума, имеет свою программу развития, целью которой является: создание образовательной среды, обеспечивающей возможности для удовлетворения потребностей учащихся с разным уровнем способностей, разными психо­физическими особенностями, в качественном общем образовании; для нравственного развития и успешной социализации школьников, сохранения и укрепления здоровья основных участников образовательного процесса.

Общие сведения о школе.

МОУ «Тамбовская средняя общеобразовательная школа» функционирует

с 1974 года.

•  С 2007 года МОУ «Тамбовская сош» является базовой школой.

•  Лицензия на право ведения образовательной деятельности:

Серия А № 000 от 01.01.2001 г.

•  Государственная аккредитация №41 Серия ГА 006723 от 01.01.2001 г.

•  Учредитель Комитет по образованию Романовского района.

•  Законодательной базой ОУ являются:

-  Конвенция о правах ребенка.

-  Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребенка».

-  Закон РФ « Об образовании».

-  Национальная доктрина образования в РФ.

-  Концепция модернизации общего образования в РФ.

-  Закон Алтайского края «Об образовании».

-  Устав МОУ «Тамбовская средняя общеобразовательная школа».

• В школе функционируют Совет школы, методический совет и школьный ученический центр.

Социально-правовые и профессиональные отношения регулируются Коллективным договором МОУ «Тамбовская средняя общеобразовательная школа».

Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели. Занятия проходят в одну смену. Продолжительность урока 45 минут. Работает одна группа продленного дня (3 класс), которая имеет помещение для учебных занятий и игровую комнату. В школе кабинетная система. Работа факультативов, спортивных секций, кружков, индивидуально-групповых занятий, проведение классных и общешкольных мероприятий происходит во второй половине дня. В школе работают секции: волейбол, баскетбол, «Спортивные игры».

Школа имеет мастерскую, кабинет обслуживающего труда, компьютерный класс, спортивный зал, столовую, библиотеку, дендросад и учебно-опытный участок.

В 2006 году в рамках национального проекта «Образование» школа получила автобус, на котором осуществляется подвоз учащихся из пос. Первомайский.

В 2008 году в рамках национального проекта «Образование» школа получила лабораторное оборудование в кабинет физики, оборудование для компьютерного класса на 11 мест, мультимедийную, интерактивную доски, школьную мебель.

Контингент учащихся с разным социальным положением и разным уровнем благосостояния, в том числе:

- из многодетных семей - 15 детей,

- из неполных семей - 8 детей,

- из малообеспеченных семей - 43 ребёнока,

- опекаемые - 1 ребенок.

Сведения о педагогах.

Образовательный процесс в школе осуществляют 18 учителей,

1 воспитатель, 1 библиотекарь.

Из них 12 учителей имеют высшее образование, 7 - среднее специальное, 6 учителей с высшей категорией, 4 – с первой категорией, 5 – со второй.

В школе работают три педагога, удостоенных звания «Отличник просвещения».

Знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» награждены 2 человека.

Удостоверение «Ветерана труда» имеют 4 человека.

Грамотами министерства СССР и РФ награждены 5 человек.

Краевыми грамотами – 13 человек.

Районными грамотами – 15 человек.

В школе работают три педагога-участника конкурса «Учитель года».

Один педагог участник конкурса «Классный Классный».

Учитель физики получила в 2007 году премию президента РФ в рамках национального проекта «Образование».

Учитель химии принимала участие в конкурсе лучших учителей России в рамках национального проекта «Образование», награждена дипломом за исследовательскую работу по теме «Здоровая школа - школа здоровья» в номинации «Здоровьесберегающие технологии».

1 Социальная среда школы.

•  МОУ «Тамбовская средняя общеобразовательная школа» расположена в поселке Тамбовский с количеством жителей 1100 человек.

•  Население микрорайона школы - разнообразно. Большую часть составляют рабочие СПК, служащие, интеллигенция. Немало безработных (в основном это жители пос. Первомайский).

Социальный состав семей учащихся в %.

Характеристика семей учащихся.

•  Школа активно сотрудничает с учреждениями образовательной и воспитательной среды:

- МОУ «Первомайская начальная общеобразовательная школа», МДОУ «Солнышко», МУК, ЦКиД, ДЮЦ, ДЮСШ, МУДОД, немецкий центр, сельская библиотека, СПК «Тамбовский», «Дубровинская СОШ»;

- районный исторический Музей; - БГПУ, АКИПКРО.

Анализ учебно-воспитательного процесса

за учебный год.

Учебный план разработан на основе Базисного учебного плана образовательных учреждений РФ. Учащиеся обучаются по образовательным программам, рекомендованным Министерством образования Российской Федерации. Как региональный компонент преподавали в школе историю и культуру Алтайского края (7, 9,10 кл.), литературу Алтайского края (5 и 6 кл.), интегрированные уроки - география Алтайского края (6 кл.), ОБЖ (2, 8, 10, 11 кл.), ПДД (2 кл.). Школьный компонент – преподавания русского языка, астрономии в 10, 11 классах. При составлении учебного плана соблюдается преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.

Уровень нагрузки в течение недели не превышал предельно допустимого. Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования и развития ребенка в целом. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность, с учетом его возможностей.

Учебный план реализуется на трех ступенях обучения и включает программы начального, основного и среднего образования.

Образовательная программа 1 ступени направлена на стимулирование учащихся к познавательной деятельности, овладение основными алгоритмами ее организации.

Учителя организуют учебную деятельность, используя активные формы, направленные на развитие мотивационной сферы, что в свою очередь позволяет максимально использовать потенциал ребенка.

Применяя в своей работе разнообразные и разно уровневые формы обучения, такие учителя как , , создают все необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Анализ учебно-воспитательной работы проводился по результатам проверок ЗУН учащихся в форме: административных контрольных работ, срезов знаний по отдельным темам, классно-обобщающего контроля, выставок работ учащихся по ИЗО и технологии. Итогом явились контрольные работы за год.

Успеваемость учащихся начальной школы

Из представленных таблиц видно, что стабильна успеваемость и качество знаний у , , видна динамика знаний полученных учащимися.

Из представленных таблиц видно, что стабильна успеваемость 100% и качество знаний 83% у учителя В течение всего обучения (с первого по четвертый класс) видна стабильность обучения.

В первом классе обучалось 15 учащихся. Уровень подготовки к школе был разный. 11 детей посещали подготовительную группу д/сада, 3 ребенка домашних, 1 прибыл к началу года из Завьяловского района.

Контрольные работы в конце учебного года показали, что все дети класса успешно усвоили программу 1 класса. Все дети справились с нормами чтения, при норме 25-30 слов в минуту, самый высокий результат у – 61 слово, затем у – 59, – слова – у Павлова Ромы.

Контрольное списывание: без ошибок - 6, с одним исправлением – 4, с 2 исправлениями – 1, с одной ошибкой 2.

Контрольный диктант: без ошибок – 10 человек, с 1 исправлением – 3. Ошибки допущены в замене букв и правописание буквы в середине слова.

Контрольная работа по математике: без ошибок – 6 человек, с 1 исправлением – 4, с 2 исправлениями – 1 работа. Контрольный диктант: справились все, без ошибок 7 работ, 3 работы имеют по 1 ошибке.

Лучший результат в классе у Герасимчука Максима. Хорошо занимались и усвоили программу первого класса – Буценко, Елизарова, Гладышева, Дриневский, Евженко, Зинец, Ларионов, Муковоз. Чуть слабее Келлер (по математике), Павлов и Калпатова – по чтению. Самый слабый ученик в классе – Поляков Миша, но он успешно справился со всеми работами, программу 1 класса усвоил.

4 кл. – выпускной класс. Лидия Ивановна ставила цели развития личных качеств учащихся на уроках, мышления, речи, нравственность. Лидия Ивановна давала разно уровневое домашнее задание, поощряла инициативу и самостоятельность. Учащиеся стали более инициативны и организованы. Итоговые контрольные работы (районные) показали 100% успеваемость и 100% качество (русский язык, математика, окружающий мир).

В пятом классе учителям-предметникам обратить внимание на таких учащихся, как Есипова, Щербаков, Покатилов – особенно. обучающийся по программе вида 7-8, так же справился с программой 4 класса.

Посещённые уроки у учителей И и показали, что меняется отношение к учебным ЗУНам. Они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значемых качеств личности (мыслительных, эмоциональных, поведенческих, физических, творческих). Это достигается путём применения частично развивающих технологий и подбором учебных задач.

Рекомендации:

v  Активизировать деятельность слабых учащихся.

v  Продолжать использовать дифференцированный подход к домашним заданиям.

v  Формировать культуру устного ответа.

v  Систематизировать использование новых технологий обучения.

Математика.

Распространённые ошибки:

5 кл. - нахождение неизвестного множителя.

-решение задач на движение.

-деление дроби на десятичную дробь.

6 кл. - в решении уравнений.

7 кл. - при решении систем.

-при разложении на множитель.

-при решении задач с помощью уравнения.

8 кл. - вычислительные.

Ошибки при применении формул:

9 кл. - заключение в скобки, смена знака перед скобкой.

- вынесение общего множителя за скобки.

- нахождение корней квадратного уравнения, смена знака перед переменной

х в общей формуле.

Вычислительные ошибки:

10 кл. - при решении тригонометрических уравнений.

- в исследовании функций, при нахождении максимальных и минимальных

значений.

11 кл. - при решении систем уравнений.

Предложения:

-  Учителям выявить темы, в которых учащиеся ежегодно допускают ошибки

особое внимание уделить при планировании закрепления.

-  Не допускать перегрузки домашними заданиями.

-  Давать разноуровневое домашнее задание.

Анализ контрольных работ по русскому языку учебный год.

Низкое качество знаний в девятом классе (учитель ).

Слабоуспевающими являются учащиеся группы «риска», а причинами являются:

отсутствие необходимых навыков учебной деятельности, неумение трудится, и преодолевать трудности.

Выявлены распространённые ошибки:

орфография:

- в написании наречий.

-  в корнях с безударными гласными (непроверяемые ударением).

-  Правописание суффиксов прилагательных (н и нн).

-  Правописание чередующихся гласных в корне слова.

-  Написание приставки пре, - при.

синтаксис:

- Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

- В сложных предложениях.

- С однородными членами предложения.

Предложения:

1.  формировать личную ответственность за достижение результатов в учебной деятельности;

2.  для активной мыслительной деятельности использовать активные формы:

v  Проблемные вопросы.

v  Дифференцированный подход к домашнему заданию.

При посещении уроков литературы администрацией школы видно, что ведётся большая работа по формированию умения анализировать художественный текст через такие виды деятельности, как создание характеристик литературных героев, сопоставление различных точек зрения по произведению, отдельным образам, соотнесение событий с определённой эпохой. Для активизации мыслительной деятельности используются активные формы обучения: элементы диспута, проблемные вопросы (, )

Но проблема – низка техника чтения учащихся, они читают иной раз, не понимая смысла прочитанного.

Предложения:

-  разнообразить формы деятельности учащихся;

-  развивать связную речь;

- использовать на уроке элементы новых технологий.

На доверии администрации работают , , Герман подход учителей проявляется во всём учебно-воспитательном

процессе.

Галина Сергеевна в своей работе использует технологию метода обучения в сотрудничестве, то есть это новая трактовка индивидуального подхода – обучение в малых группах. Сильные ученики заинтересованы в том, чтобы все члены группы досконально разобрались с материалом, а заодно и сами могут проверить собственное понимание вопроса (особенно это удаётся на лабораторных работах в старших классах). технологию метода проектов – обязательным компонентом является поисковая и исследовательская деятельность учащихся, как индивидуальная, так и групповая, а главная цель активное применение полученных знаний, либо для получения практического результата.

Провела открытый урок в 8 классе «Удельное сопротивление проводников» на районном проблемном семинаре для учителей физика района.

Удачно применяет Наталья Алексеевна так же технологию метода проектов, и технологию модульного обучения. Это обучение позволяет организовать самостоятельную познавательную деятельность, осуществить мотивационное управление учеником; данная технология обеспечивает образовательные потребности каждого ученика в связи с его склонностями и возможностями.

Особое внимание на уроках биологии Наталья Алексеевна уделяет здоровьезберегающим технологиям. Разработала программу. Выступала на районном фестивале «Творчества учителей».

Эти технологии помогают учителям добиваться хороших результатов с разным составом учащихся.

Предложение:

А провести открытые уроки по данным технологиям и поделится опытом среди своих коллег.

При посещении уроков истории, природоведения, географии ставились различные цели:

v  наблюдение за организацией деятельности учащихся.

v  Развитие связной речи.

v  Использование дифференцированного подхода и другие.

Предложения:

1.  активизировать деятельность слабых учащихся;

2.  формировать умение обобщать, делать выводы.

Результаты успеваемости по музыке (1-4 кл.), ИЗО с 1 по 8 класс, технологии - выражаются в творческих работах. Все лучшие творческие работы выставляются в кабинетах, перед родителями на родительских собраниях. А вот с уроков технологии в старших классах Сергей Петрович не представил ни одной работы.

Уроки физкультуры, как обычно в тёплый период времени проходят на стадионе, а в холодный – в спорт зале. Все уроки проводились с учётом здоровья детей. Начальные классы, учащиеся 5-7классов посещают спортивную секцию «Подвижные игры», 8-11кл. – волейбольную и футбольную. От ДЮСШа вёл 2 секции, в которой принимали участие 41 – 47 человек. Проводились соревнования как внутри школы, так и районные. Призовые места занимали и учащиеся нашей школы (волейбол, баскетбол – девочки, теннис, шахматы, шашки), а вот показатели по легкой атлетике и лыжам у нас стали хуже..

Уроки ОБЖ в 10, 11 классах проводятся практическая часть в спортзале, теоретическая – в кабинетах. Все уроки планируются с учётом физической подготовки детей.

Предложения:

Учителям физкультуры уделить особое внимание на занятия спортивных секций.

Посещённые уроки и внеклассные мероприятия администрацией (162), показали, что меняется отношение педагогов к учебным ЗУНам. Они становятся не самоцелью обучения, а средством развития социально-значемых качеств личности (мыслительных, коммуникативных, физических, творческих). Это достигается учителями путём различных технологий, мастерству и старанию всего педагогического коллектива школы.

Анализируя успеваемость за прошедший год (смотри таблицу «Результаты успеваемости») видим, что % успеваемости - 100%, и в прошлом учебном году – 100%), после экзаменов составил 99%. Качество знаний повысилось до 50,5%. 5 (в прошлом году 6) человек закончили учебный год на «отлично» - и - 5кл, - 6кл, - 8кл, - 2 класс. -11 кл., - 10 класс имеет одну 4 по русскому языку, - 3 кл., – 6 кл. - имеют одну 4 по русскому языку. Рыжкова Юля-8 класс – по географии.

На «хорошо» и «отлично» сдали экзамены Не справился с итоговой государственной аттестацией по алгебре – При перезедаче – не явился ГИА по русскому языку не справились – ; не явился.

Для сдачи (кроме обязательных) были выбраны следующие предметы: биология, физкультура, физика, химия, геометрия, география. Сдавали в основном традиционным способом, а по биологии – защищала реферат. Слабые знания показали

Математика.

Из таблицы видно, что знания по математике за курс основной школы снизился чуть ли не в два раза.

Русский язык.

Лучшей работой признали в районе работу Станиславской Наташи. Из 45 максимальных баллов, она набрала 43. и По 41 баллу – это пятерки.

Распределение учащихся основной школы.

10 класс – 5 человек (35,7%)

ПУ – 8 человека (57,1%)

Трудоустроен – 1 человек (18 лет, )

В выпускном классе средней школы было 6 учащихся. Все были допущены к гос. аттестации. Экзамены сдавали все в форме ЕГЭ (русский язык, математика – обязательные), физика, биология, история и обществознание).

Единый государственный экзамен.

ЕГЭ 2008 – 2009 учебный год

На «4» и «5» закончили школу 5 человек:

Распределение учеников.

4 выпускницы в БГПА, 1 – педколледж (г. Барнаул), 1 – мед. колледж (г. Барнаул).

Результаты успеваемости.

Тема школы «Школа как носитель нравственного здоровья детей и взрослых».

Основные направления работы:

v  формирование у учащихся потребности в обучении, саморазвитии.

v  Создание условий для удовлетворения образовательных потребностей учащихся.

v  Раскрытие творческого потенциала.

v  Формирование личности, которая обладает качествами: стремление к заботе о своём здоровье, развитием оздоровительных возможностей человека, развитием саморегуляции организма, умением вести здоровый образ жизни.

В школе разработана программа «Здоровье». В работе с учащимися рассматривались вопросы с пропагандой и организацией здорового образа жизни. Разработана система мер по сохранению здоровья детей. В первую очередь – организация режима труда школьников (расписание составлено с учётом СанПина). Каждый классный руководитель имеет карты на каждого ребёнка, заполненные листы здоровья в журналах, ведётся учёт хронически больных детей. Ежегодно бригадой районных врачей ведётся обследование детей со 2 по 10класс, первый класс проходит обследование в мае месяце перед школой.

На контроле администрации школы санитарно-гигиеническое состояние пищеблока, световой, питьевой, воздушный режим классов, спортзала, мастерских. Что касается организации учебно-воспитательного процесса, соблюдение санитарных норм и правил, гигиенических требований к условиям обучения, организации здорового режима учебного дня, двигательной активности в начальных классах – соблюдаются - на каждом уроке проводятся по 2 физминутки, посадка учащихся ведётся согласно здоровью, проводятся подвижные игры на переменах.

Обратить внимание на проведение физминуток в 5-6 классах. В среднем звене (5-7 кл.) не проводятся игры на перерывах, поэтому они часто нарушают дисциплину.

Учителям, старшим вожатым обратить внимание на организацию подвижных перемен.

Учителям-предметникам обратить внимание на дозировку домашнего задания, это порой приводит к перегрузке учащихся. Слабо ведётся профилактическая работа медперсонала местной больницы. Классным руководителям чаще приглашать их для проведения бесед. Проведение Дней Здоровья в начальных классах и среднем звене вызывает интерес у учащихся. 3 урока физкультуры (со 1 по 11 кл), спортивные секции при школе и ДЮСШ где задействовано 93 ученика (86%) – всё направлено на сохранение здоровья.

Но результаты углубленного медосмотра показывают, что процент здоровых детей невелик. Есть один ученик с ЗПР, на основе медицинского заключения он обучается на дому по программе 7-8 вида. Хотя по результатам медицинского осмотра 2008 года хронические заболевания снизились.

Результаты медицинских осмотров.

Учителям физкультуры держать на постоянном контроле учащихся, которые имеют подготовительную группу.

Пропуски дней.

На основе анализа медосмотров и результатов пропущенных дней по болезни видим, что дети с хроническими заболеваниями пропускают больше, и с заболеваниями ОРЗ. Поэтому актуальной задачей школы ставится создание активной среды, в которой обучение ребёнка происходит не за счёт ресурсов его здоровья, а вследствие специально организованной системы развития внутреннего потенциала школьника и работы классных руководителей с семьёй, выполнение режима дня школьниками.

Методическая работа.

Важнейшим средством повышения мастерства учителя, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа.

Формы методической работы.

v  Тематические педагогические советы.

v  Методический совет.

v  МО.

v  Работа учителей над темами самообразования.

v  Открытые уроки и их анализ.

v  Предметные декады.

v  Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

Тематика педсоветов (их проведено 6)отражает основные проблемные вопросы учебно-воспитательного процесса, которые обозначены в жизни школы. Педсовет-конференция (Анализ учебно-воспитательного процесса за уч. год и планирование на уч. год), два педсовета «О допуске к гос. аттестации учащихся 9, 11 классов и переводе учащихся 1-8, 10 классов», «Об окончании школы».

Такие педсоветы как, педсовет - круглый стол «Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения» и «Компьютер в жизни ученика и информационно-коммуникативгые технологии в образовании. Компетентностный подход в образовательной системе школы», заставили задуматься и пересмотреть многих учителей отношение к учебных ЗУНам, планированию уроков и реализации воспитательных задач.

На педсовете-консилиуме в 5 классе «Преемственность детского сада – школы, учащихся начальных классов – среднего звена» - была проделана большая работа. Проанализирована работа старшей группы (присутствовала воспитатель – ). Евгения Николаевна познакомила коллектив школы с требованиями, которые предъявляются к детям выпускной группы, охарактеризовала будущих первоклассников.

Глубокий анализ был сделан работе классного руководителя выпускного 4 класса Пиникинштейн материал был изучен, учащиеся особых трудностей при переходе не испытывали.

В учебном году работало 2 МО (начальных классов – руководитель и классных руководителей – руководитель Несина. В.И.). Все учителя посещали районные МО, являлись активными участниками обсуждения вопросов.

В прошлом учебном году работа учителей начальных классов была направлена на глубокое изучение личностно-ориентированного подхода в обучении младших школьников, умению самостоятельно учиться, совершенствованию уровня педагогического мастерства. Вопросы рассматривались на МО, как теоретические, так и обмен опытом проходил. Каждый учитель провёл открытые уроки или внеклассные мероприятия. Из посещённых уроков администрацией виден рост педагогического мастерства каждого учителя.

Предложение: каждому учителю принимать активное участие в конкурсах, различных номинациях района, края.

Цель работы МО классных руководителей – повышение профессионального мастерства каждого классного руководителя, повышение качества и эффективности всей системы воспитательной работы. На каждом заседании проводился обзор новинок методической литературы, обмен опытом. Каждый руководитель провёл открытый классный час на определённую тему. В основном воспитательная работа строится на диагностике, что очень хорошо и можно видеть результат. Активное участие в работе МО принимала учитель МОУ «Первомайская НШ» -

Основная форма повышения мастерства – это система самообразования. Работа по темам самообразования просматривалась при посещении уроков администрацией, открытых уроках и внеклассных мероприятиях.

Учителя школы:

- Систематически изучают новую методическую литературу.

- Разрабатывают программы, которые реализовывают на практике.

- Прошла курсы по программе «Информационные технологии в образовании»

- Участвовали в краевых конкурсах.

Инновационные процессы как ресурс повышения качества образования

в МОУ «Тамбовская сош» Романовского района Алтайского края

Тамбовская сош представляет как целостный социальный организм, имеющий собственную логику функционирования и развития, в котором происходят процессы саморегуляции и самоорганизации. Школа в изменяющихся условиях тоже изменяется. Она способна удовлетворить запросы социума, имеет свою программу развития, целью которой является: создание образовательной среды, обеспечивающей возможности для удовлетворения потребностей учащихся с разным уровнем способностей, разными психофизическими особенностями, в качественном общем образовании; для нравственного развития и успешной социализации школьников, сохранения и укрепления здоровья основных участников образовательного процесса.

Образовательный процесс в школе осуществляют 18 учителей, 1 воспитатель, 1 библиотекарь.

Из них 12 учителей имеют высшее педагогическое образование, 7 – среднее специальное; 6 учителей с высшей категорией, 4 – с первой, 5 со второй.

В школе работают три педагога, удостоенных звания «Отличник просвещения».

Знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» награждены 2 человека.

Удостоверение «Ветеран труда» имеют 4 человека.

Грамотами министерства СССР и РФ награждены 5 человек.

Краевыми грамотами – 13 человек.

Районными грамотами – 15 человек.

Учителя школы активно применяют современные инновационные технологии в обучении и воспитании учащихся.

Компьютерный класс, компьютеры с мультимедийными проекторами в учебных кабинетах позволяют применять коммуникативные технологии на различных школьных предметах. Это уроки технологии, музыки, изобразительного искусства, окружающий мир, биология, история, химия. физика, математика, обществознание, русский язык и литература, география.

Учителя делятся опытом с коллегами, как нашей школы, так и с учителями района и учителями школ входящих в нашу базовую.

Ряд открытых уроков с применением коммуникативных технологий и ИКТ в учебном году провели:

Участие школы и учителей в различных конкурсах

Участие учителей в различных конкурсах

Школа принимала участие в конкурсах:

- Национальный проект «Образование»

- Инновационные общеобразовательные учреждения «Новая

школа Алтая – 2009».

Учитель физики получила в 2007 году премию президента РФ в рамках национального проекта «Образование».

Учитель химии принимала участие в конкурсе лучших учителей России в рамках национального проекта «Образование».

Анализ и обобщение опыта в нашей школе показывает, что различные виды и типы инноваций отражают потребности практики и строятся с учетом особенностей формирования личности ребенка.

Анализ программы «Одаренные дети»

Комплексно – целевая программа «Одаренные дети», которая предусматривает участие школьников в работе творческих мастерских, исследовательской деятельности и творческой работы.

Цель – выявление одаренных детей, создание условий для их оптимального развития и устойчивой системы работы в рамках общеобразовательного процесса на основе современных методик и технологий обучения, воспитания и развития личности.

Результаты районной школьной олимпиады

по общеобразовательным предметам

ВСЕГО: 36 4

Результаты математического конкурса-игры

«Кенгуру-2009»

– 2 чел.

– 2 чел.

– 4 чел.

– 5 чел.

Всего учащихся – 13 человек.

Результаты математического конкурса-игры

«Кенгуру-2009» (9, 11 классы)

А – 2 чел.

– 5 чел.

Всего учащихся: 7 человек.

Результаты игры-конкурса «Русский медвежонок – 2008»

– 9 чел.

– 2 чел.

– 5 чел.

– 5 чел.

– 4 чел.

Всего учащихся – 25 чел.

Межрегиональная заочная олимпиада по физике и математике

«Авангард »

Всего участников – 15 человек.

Районные конкурсы

Краевые конкурсы

1. Конкурс «Пусть всегда буду я!» - 59 человек, получили сертификаты 23 человека.

(Союз журналистов России, Алтайское краевое отделение СЖР, Управление Алтайского края по печати и информации и другие организации).

Руководитель –

2. Экспресс-конкурс семейных творческих работ «Учебник из семейной библиотеки». и Марина.

Учебник - и Арифметика для 3 класса, 1970 год.

3. Отборочная (окружная) эколого-биологическая олимпиада в г. Камень-на-Оби.

Руководитель – , учащаяся – Рыжкова Ксения, 10 класс.

4. Краевой конкурс рисунков «Мой край», посвященный 70-летию образования законодательного (представительного) органа государственной власти Алтайского края.

Руководитель –

5. Конкурс, посвященный .

Парасотченко О – 8 класс ()

Брем Рита – 7 класс ()

6. Краевая установочная сессия молодых исследователей краевого конкурса «Будущее Алтая – 2009».

7.  Краевой конкурс «Будущее Алтая – 2009».

8. Четвертая региональная научно-практическая конференция школьников

Сибирского федерального округа «Эврика»

Результаты молодежного чемпионата предметных олимпиад.

(Сентябрь-декабрь 2008 г. - география, математика.

Январь-февраль 2009 г. - биология, история, «Старт»)

1. – 19 человек. (2008 год.)

2. – 4 (математика, 2008 г.) + 1 (история, 2009г.) = 5 человек.

Всего в чемпионате 85 участия.

Надо отметить, что использование новых технологий и модернизация традиционных идёт.

Рекомендации:

1.  работу по организации учебно воспитательного процесса строить на диагностической основе;

2.  учителям школы активнее принимать участие в районных, краевых конкурсах.

Серьезным направлением работы администрации является совершенствование пед. мастерства учительских кадров. В текущем году прошли (аттестацию) курсы – , , учителя математики – , , ; учителя русского языка – , и учителя начальных классов И, при АКИПКРО.

Аттестовались на высшую категорию (директор школы), . (русский язык и литература), (учитель биологии и химии), (физика); на первую квалификационную категорию (математика), (учитель начальных классов).

Внутришкольный контроль

учебно-вспитательного процесса.

Задачи:

v  создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель – ученик.

v  Внедрение новых, передовых, индивидуальных методов и приёмов работы.

v  Обеспечивание единства урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий.

В школе налажен внутришкольный контроль:

O  Классно – обобщающий 1-11 класс (изучение всех параметров класса).

O  Фронтальный (обзорный) охват контролем всех сфер деятельности.

O  Тематический (на контроле определённый вопрос тема).

O  Предметный (изучение состояния преподавания отдельных предметов).

O  Административный контроль: за уровнем ЗУНов, контрольные работы по четвертям и годовые, итоговый контроль (итоговая аттестация).

Контроль проводится согласно плану. Все вопросы заслушивались, анализировались, либо на педсоветах, либо на совещаниях при директоре, на МО начальных классов, вопросы воспитания на МО классных руководителей.

Методы контроля:

O  Наблюдение (посещение уроков).

O  Проверка знаний (срезы, тесты, к/р).

O  Анкетирование.

O  Анализ.

O  Изучение документации (личных дел, журналов, дневников учащихся, тетрадей).

Общие замечания по ведению журналов: не допускать исправления в журналах, обратить внимание на накопляемость оценок, не допускать выставления отрицательных оценок в конце четверти, ежедневно выставлять пропуски уроков, не ставить «2» после пропуска уроков учащимися по болезни. При ведении тетрадей: обратить внимание на оформление лицевой страницы, аккуратность ведения, каллиграфию. Был организован контроль за взаимопосещаемостью. Всего посещено 71 уроков, в прошлом 145.

В начальных классах работала ГПД – воспитатель . Работа велась в определённом режиме. Многие родители написали заявление об освобождении детей от группы. Но особого контроля со стороны родителей не было, а это сказалось в целом на учебный процесс отрицательно.

Реализация комплексно – целевой программы «Знание», её основная идея заключается в том, чтобы школьник сам осознал индивидуальные задатки и склонности, научился успешно развивать свои возможности, отыскал свое место в мире, стал способным наилучшим образом реализовать себя в нем и творчески преобразовывать его.

Цель – обеспечить получение основного образования каждому ученику на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности.

Реализация данной программы:

-  успеваемость 100%;

-  качество знаний 50,5%;

-  на «4» и «5» окончили учебный год 51 из 148 учащихся, из них 5 отличника ( И )

-  участие и призеры районных предметных олимпиад (4 человека);

-  участие в международном математическом конкурсе – игре «Кенгуру»;

-  участие во Всероссийской заочной физико-математической Олимпиаде «Авангард»

(Участники получили приглашение на обучение (платное) в заочном лицее ЗФМЛ «Авангард» по программе «Лицеист – 2008».)

Регулярно велась работа по проекту «Истоки» (работа исторического кружка). Особенностью его содержания является духовно-нравственное становление личности учащихся через приобщение их историческому наследию своей школы, села, района, края.

Работа подразумевает знакомство с историей своей Родины, встречи с ветеранами ВОВ и труда, осуществление исследовательской работы по краеведению, совершенствование подготовки в качестве защитников Отечества. Реализуется через следующие формы работы: дискуссионный клуб, общественные акции в селе, районе, школе. Лекторий по истории и культуре России, конкурсные мероприятии, игры, классные часы, слеты военно-патриотические, военно-спортивные.

- Оформление «Уголка старины».

- Уголок пополнился ценными экспонатами.

- Уроки демократии. (Разработка с презентацией).

- Экскурсии по «нашему музею».

- Участвовали в районной историко-краеведческой конференции:

По профориентации:

- Ежемесячно проводились занятия психологом по профориентации.

- Тренинги по выбору профессии.

- Индивидуальные беседы с учащимися и родителями (анкеты и диагностические тесты).

- Сочинение «Что я знаю о профессии своих родителей?»

- Психологическая помощь в выборе и подготовке учащихся к итоговой аттестации за курс основной школы, дальнейшее распределение.

- Оформление уголка «Твоя профессия».

- «День открытых дверей в ПТУ Романовского района».

Связь с семьей.

В подготовке и проведении родительских собраний проводились регулярно анкетирование и тестирование психологом и классными руководителями. Проводилась регулярно индивидуальная работа с учащимися и их родителями – это встречи и посещения квартир. Беседы проводились о поведении ребят и поиска путей решения конфликтных ситуаций, о подготовке к урокам, о выборе экзаменов, о выборе профессии и распределении после 9 и 11 классов, о психологическом настрое к экзаменам.

Проводили конкурс проектов «Моя семья», «Юбилей Шукшина». Участие принимали все (картины выставлены в нашем коридоре и портфолио учащихся).

По программе «Здоровье» ежемесячно проводились классные часы и беседы по профилактике вредных привычек и привитию здорового образа жизни. Проводились дни здоровья, проводились спортивные соревнования.

Спортивные мероприя:

Школьные Районные

92 учащихся было охвачены системой дополнительного образования, посещали кружки при школе и ЦКД, спортивные секции волейбола и баскетбола при школе и спортивной секции ДЮСШ.

Задачи школы на 2009 – 2010 учебный год

1.  Выполнение закона всеобуча о среднем образовании.

2.  Выполнение государственных стандартов образования в условиях дифференцированного обучения.

3.  Поддержка, сохранение и поступательное развитие инноваций в деятельности учителей и учащихся.

4.  Формировать познавательный интерес, способности и навыки проектно-исследовательской деятельности.

5.  Воспитание высоконравственных, образованных, творческих, здоровых детей, умеющих и желающих проявлять заботу друг о друге, коллективе, Родине с целью улучшения себя и окружающей среды.

6.  Обеспечение доступа школьников качественными знаниями за счет внедрения развивающих методик обучения, компьютерных технологий.

Педагогические советы

Внутришкольный контроль

за учебно-воспитательным процессом.

Цель: достижение соответствия функционирования и развития педагогического процесса в МОУ «Тамбовская СОШ» требованиям государственного стандарта с выходом на причинно-следственные связи, позволяющие сформулировать выводы и рекомендации по дальнейшему развитию школы.

Задачи:

1.  Диагностировать состояние УВП, выявлять отклонения от запланированного результата (стандарта образования) в работе коллектива и отдельных его членов, создавать обстановку заинтересованности и совместного творчества «учитель – ученик», «руководитель – учитель».

2.  Сформировать у учащихся ответственное и заинтересованное отношение к овладеванию знаниями, умениями, навыками.

3.  Обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования.

4.  Повысить ответственность учителей, осуществить внедрение новых, передовых, инновационных, интенсивных методов и приемов работы в практику преподавания учебных дисциплин.

5.  Совершенствовать систему контроля за состоянием и ведением школьной документации.

Реализовать достижение цели и решение поставленных задач через:

1. Контроль за выполнением всеобуча:

-  домашнее задание, посещаемость занятий;

-  санитарно-гигиенический режим, техника безопасности;

-  работа с низкомотивированными учащимися;

-  работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности;

-  контроль за преподаванием учебных предметов и подготовки к ним;

-  контроль за работой по подготовке к итоговой аттестации;

-  контроль за ведением школьной документации;

2. Контроль за методической работой.

3.  Контроль за материально-технической базой.

4.  Контроль за работой с кадрами.

Внутришкольный контроль

за учебно-воспитательным процессом.

Работа с педагогическими кадрами, повышение их профессионализма.

Задачи:

-  Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства сотрудников школы.

-  Активизировать работу учителей над темами самообразования на современном уровне.

-  Разнообразить формы методической работы.

1.  Постоянно изучать уровень педагогического мастерства учителей через посещение уроков, индивидуальные беседы, посещение внеклассных мероприятий.

2.  Организовать работу МО:

А) начальных классов:

– 2 класс

– 3 класс – руководитель МО

– 4 класс

– 1 класс

- воспитатель группы продленного дня.

Б) классных руководителей, руководитель

– 2 класс

– 3 класс

– 4 класс

– 1 класс

– 6 класс

– 7 класс

– 8 класс

– 9 класс

– 10 класс

– 11 класс

– 5 класс

3.  Учителя предметники входят в состав районных МО.

4.  Провести очередной этап аттестации учителей согласно поданным заявлениям:

-  – учитель начальных классов (1 кв. категория);

-  – учитель русского языка и литературы (В. кв. категория);

-  – учитель географии (В. кв. категория);

-  учитель начальных классов (2.кв. категория);

-  Привалова Н А. – учитель ИВТ технологии (2.кв. категория);

-  – воспитатель ГПД (2.кв. категория).

5.Провести открытые уроки с применением коммуникативно-информационных технологий.

Совещания при директоре.

С 2007 года наша школа стала базовой школой, включая МОУ «Дубровинская сош» и Первомайскую начальную школу.

На базе нашей школы в учебном году были проведены: проблемный семинар для учителей физики Романовского района «Информационно-коммуникативные технологии на уроках физики» и МО учителей начальных классов «Применение ИКТ в начальной школе».

Мастер-класс показали по физике в 8 классе по теме «Удельное сопротивление проводников» и во 2 классе «Кремль». Показали работу лабораторного оборудования кабинета физики (, ), показали работу в кабинете информатики учащихся начальной школы, провели экскурсию по школе.

Оказывали методическую помощь и консультации учителю начальных классов поселка Первомайский

В учебном году провести: